一、孩子在游戏中能够获得哪些知识呢

游戏是幼儿的基本活动是因为游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。

幼儿在游戏中进行的跑、跳、投等活动，有助于发展幼儿的基本动作，身体各器官的生理机能也会得到锻炼和改善，可达到增强体质的目的，能给幼儿的生活带来更大的方便。户外游戏还能提高幼儿对外界环境变化的适应能力，增强身体的抵抗力，游戏对幼儿的身心健康是十分有利的。

各种游戏都是有规则的，幼儿必须严格遵守规则，才能保证游戏的顺利进行。因此组织开展游戏活动有利于培养幼儿关心集体、相互协作和遵守纪律的习惯，有利于培养幼儿机智、勇敢、顽强克服困难的品质，优美的游戏动作、协调一致的特点还有利于培养幼儿的美感。

游戏对幼儿教育的作用

1、促进幼儿认知发展

幼儿在游戏中获得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系积累有关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识，增强对数量和图形的理解和认识。

2、促进幼儿审美能力的发展

在游戏中幼儿表达自己对于周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望。幼儿在造型中，感知平衡，对称，颜色搭配等美学方面的知识，在欣赏作品中感受自己主体精神的体现，不仅从中得到了美的熏陶，而且提高了审美能力。

二、宝贝在游戏生活中,怎么进行学习

每个家长都希望自己的孩子优秀，而且随着现在家长觉悟的提高，大部分家长在孩子很小的时候，就开始有意识地培养孩子的良好的行为习惯。但我们都知道，逼迫孩子学习是非常错误的行为。那么怎么样才能让孩子在游戏中获取知识呢？

我自己的经验，在孩子小的时候，孩子游戏的过程中家长可以在一旁静静地陪伴，培养孩子的专注力。也可以陪他一起玩儿，一起玩耍的过程中可以给他进行交流。父母的交流，其实会给孩子产生一个潜移默化的影响。会影响孩子的思维能力以及思考能力，而且你说的话越多，你灌输给她的信息也就越多。然后当孩子的语言发展的日渐成熟，可以和你互动聊天的时候，也可以锻炼到孩子的表达能力。

再一个就是要找适合一些比较益智的游戏。比如搭积木，我觉得就是一个非常好的游戏，我们都知道孩子都非常喜欢玩儿积木，但是孩子玩儿积木，基本上就是搭建一些他喜欢的建筑城堡这些之类的。那么家长可以在一旁指导，比如一排积木有几块儿，分别都是由什么颜色组成的？让孩子看几遍，记住之后，然后闭上眼睛，你去提问，他比如说第几块的积木是什么颜色，其实这就很好地锻炼了孩子的记忆能力。

孩子再大一点的时候，就可以给他选择一些更符合他年龄段的游戏，比如说下象棋，围棋，或者简单的五子棋其实都可以。更重要的是，你能陪她一起玩儿。那么你在陪她玩儿的过程当中，孩子不仅获得了乐趣，促进了亲子关系，而且其类的游戏也是非常益智的游戏。其中不仅能提高逻辑思维能力。像象棋这一类的，里面其实还包含了很多的知识。

只要家长有心。不管是在游戏过程当中，还是和孩子的日常生活当中，一个好的引导是非常重要的。孩子说任何的话，其实你都可以引导他去思考更深一层次的东西。比如生活当中每天发生的事情，新闻，你都可以给孩子讲一讲，说说你自己的看法，或者让孩子说一说他的看法。都是很好的锻炼思维能力并且能从中获得人生感悟的。

三、在游戏中,可以使孩子学到一定的知识,促进他们智力的发展吗

在游戏是可以促进孩子智力发育的，家长须知，如果孩子被强迫学习，不仅学不进去且可能有损神经。因为他们没有兴趣，就意味着大脑神经处于抑制状态，家长却强迫他们神经兴奋，兴奋不了，还是强迫，这样往往就会破坏神经过程的平衡，有损于神经。所以，教孩子学习必须根据他们的特点和接受能力，遵循启发一兴趣一学习的原则，不宜强迫他们学习和“武”教。

如以结合日常生活教孩子识字为例，中午吃鱼，就可以拿出事先做好的“鱼”字卡片，教孩子认字形和反复教读字音，然后再教怎样吃鱼。这样教“鱼”字，孩子才有兴趣，可以在不知不觉中愉快地学会“鱼”这个字。有时还可以给孩子小画书和图画看，并生动形象地讲给他们听，接着对孩子说：如果你能认得字，这些书你就可以自己看懂了。

这样就可以启发唤起孩子识字。家长要引导孩子在游戏中学习。游戏是孩子反映现实生活的一种活动。他们对周围事物非常感兴趣，希望能象成人一样做各种活动。如看司机开汽车，他们就想开汽车，但由于受到身心发展水平限制，他们还不能直接参与各种社会活动，而游戏却能满足他们的这种愿望。

游戏活动又符合孩子的好奇好动好模仿的特点，所以，孩子最喜欢游戏活动。在游戏中不仅可以使孩子学到一定的知识，促进他们智力的发展，还可以使他们形成一定的良好的品德。因此，游戏不仅是幼儿园对孩子进行教育的重要形式，同时，也应该是家长对孩子进行教育的有效形式。家长要克服那种认为孩子游戏是幼儿园老师的事情，家庭没有条件和自己不会组织孩子游戏的思想，这是对孩子游戏缺乏正确认识的表现。