一、联系实际,谈谈幼儿结构游戏的指导要领。

联系实际，谈谈幼儿结构游戏的指导要领。

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幼儿结构游戏的指导，必须在充分发挥幼儿游戏主体性的基础上结合结构游戏的特点，为幼儿创设结构游戏的良好环境和条件，并在游戏中给予恰当的指导，以提高幼儿游戏的水平，

充分实现结构游戏的教育作用。不同年龄幼儿或同一年龄的不同幼儿，由于其身心发展水平和知识经验不同，游戏发展的水平特点也不同，其结构游戏的目的性，技能技巧和建构成品的形象性、创造性都是不同的。因此，对幼儿的结构游戏进行指导，在尊重幼儿主体性地位和结合结构游戏的特点的前提下，必须遵循和针对幼儿结构游戏的不同发展水平和特点。这是结构游戏的组织和指导的科学保证。

（一）丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象

儿童对周围生活中的物体和建筑物有较细致的了解，有丰富而深刻的印象。这是开展结构游戏的基础。只有使幼儿有明确的印象，建构活动才能丰富、充实。要获得对物体结构的深刻

认识，主要依靠直接的观察。因此,在日常生活和教育活动中，应经常引导幼儿对多种多样的物体及建筑物进行细致的观察，引导幼儿认识物体各部分的形状和结构特征、色泽特点及各部分名称，抓住外形特征。也可让幼儿观察有关的玩具图片、照片等，以补充直接观察的不足。

（二）为幼儿提供结构游戏的材料、时间和场地

结构材料是结构游戏的物质基础,成人要为幼儿准备各种类型的结构材料。除了购买现成的材料以外，还有一些自然界的原材料及生活中的各种安全卫生的废旧物品或材料，都可作为结构游戏的材料。

（三）针对各年龄班幼儿的水平，帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能

幼儿只有在掌握一定的建造知识和技能的基础上，才能独立地进行结构游戏,也只有掌握必需的结构知识和技能，才能使幼儿的创造性和主动性在游戏中得以充分地体现。因为受结构

知识和技能的限制,幼儿的想象力、创造性和主动性往往不能自如地得以表现和发挥。为此，教师要通过示范、范例、讲解、建议、提醒及幼儿自己的练习，让幼儿掌握与其发展水平相适应的结构知识技能。同样，幼儿相互间的模仿、评价也可提高其构造技能。

（四）培养儿童正确对待结构材料和建构成果

结构材料是结构游戏的基础。因此，教师不仅要提供适宜的充分的结构材料；同时也要教育儿童爱护。结构材料不仅是开展结构游戏的条件，也有利于用它来培养幼儿爱护公物和爱

整洁、节俭的良好品德。为此，要培养幼儿爱护结构材料，轻拿轻放，有顺序地收放结构材料，整齐地放在固定的地方，并要逐步培养幼儿独立地收拾材料的习惯。教师要教育幼儿彼此珍惜建构成果，不随意破坏别人的成品。教师本身也要尊重和爱惜儿童的建构成果，不可因幼儿建造得不好而持否定、轻视的态度甚至轻率毁掉，这样做的后果会挫伤儿童游戏的积极性和兴趣。毁掉或限制时间。

（五）在结构游戏中，针对幼儿的发展水平培养建构活动的目的性和坚持性

结构游戏的目的不仅支配幼儿的游戏，也是评价其游戏水平的依据。由于身心发展水平和所受教育影响的不同，每个儿童结构游戏的经验能力不同，不同年龄幼儿游戏的目的性也不同。为此，教师应有针对性地培养幼儿的结构游戏的目的性。总之，教师对结构游戏的指导重点在于做好准备工作，如丰富幼儿对周围事物的印象，教给必要的结构知识、技能，提供充分、必要的建构材料和适合的游戏时间、场地，制定必要的常规。在此基础上，在游戏过程中进行目的性的培养，在游戏结束时则进行适当的评议，从而培养幼儿爱惜成果的情感，并提供相互学习的机会。参见教材P209-213。【答案解析】

二、简述幼儿结构游戏的指导要领

NO.1小班建构游戏特点及指导要点：

先引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿运用材料进行建构游戏的兴趣。积极鼓励幼儿在自己的操作中探索学习建构技法，鼓励幼儿独立地建构形状简单的物体，并能表现其主要特。引导幼儿学习连接、延长、围合、加宽、垒高等主要构造技能，搭建简单的三维物体。教师引导幼儿建立建构游戏的规则，例如轻拿轻放、不乱扔、玩后要收拾整理等，并学习收拾整理材料的方法。

NO.2中班建构游戏特点及指导要点：

增加中班幼儿造型方面的知识和训练，例如引导幼儿学会选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料搭建不同的物体。小班搭建经验的基础上，引导幼儿学习架空、覆盖、桥式和塔式等建构技能，形成里外空间的概念。教师可尝试提供作品构造图，引导幼儿学习看图纸搭建。教师可要求中班幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建，学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。

NO.3大班建构游戏特点及指导要点：

在中班搭建的基础上，教师引导幼儿学习转向、穿过、平式联结和交叉联结等建构技能，搭建复杂的三维物体。引导幼儿掌握整齐对称、平衡的构造，尝试整体布局，学习选择使用辅助材料。引导大班幼儿在搭建前学习商讨、分工，进行一定的设想和规划，通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。引导幼儿建造有一定主题和情节发展的、结构复杂、装饰精巧的建筑群。

三、建构游戏和结构游戏的区别

建构游戏是幼儿利用各种建筑和结构材料进行各种建筑和构造活动的玩具。

结构游戏，又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。

结构游戏的主要类型有积木游戏、积塑游戏、积竹游戏、金属构造游戏、拼棒游戏、拼图游戏、玩沙水雪石等自然材料游戏等。

构建游戏的作用：

1、促进儿童认知发展

儿童在游戏中获得对材料色、形、大小、空间比例等的知识体会自己的动作与结构游戏材料相互作用的关系积累有关空间方位的概念和组合、堆积、排列等感性知识,增强对数量和图形的理解和认识。

2、促进儿童审美能力的发展

在游戏中儿童表达自己对于周围世界的感受、理解、想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望。儿童在造型中，感知平衡，对称，颜色搭配等美学方面的知识在欣赏作品中感受自己主体精神的体现,体会成功,不仅从中得到了美的熏陶,而且提高了审美能力。