一、7-10岁儿童室内游戏

7-10岁儿童室内游戏

7-10岁儿童室内游戏，很多家长都觉得自己和孩子的互动少，与孩子互动最好的方式就是玩游戏，对于不同的年龄阶段孩子适合的游戏都是不一样的，下面整理了7-10岁儿童室内游戏。

一、你猜我画

这是一个考验默契和知识储备量的游戏，千人千面，不同人眼中的事物各不相同，这个游戏可以锻炼画画小朋友的勇气和思考能力，也能拉近所有活动参与者的关系。

注：人多人少都可以玩，人少玩的次数多一些，人多每人一次就差不多，主持人根据实际情况自己安排游戏规则。

玩法：准备白纸或白板、黑板，小朋友先把自己想要画的东西告诉主持人，主持人接收到后，小朋友开始画画，其他小朋友在底下猜，等他画好后，主持人维持秩序让大家有序猜答。回答和主持人得到答案一直即猜对，可获得小红花奖励。

玩法升级：主持人可提前准备好词语、成语等让小朋友画，其他人猜。

二、你投我接

考验反应能力、协作能力与肢体协调能力的小游戏，小朋友们在收获乐趣的同时，可以得到一些团队协作的启发，生活中更加友爱同学，关心朋友。

注：人多人少都可以玩，人少玩的时间短，次数不要超过3次，人多大家一起玩更有意思一些，更容易找到共性！

玩法：所有活动参与者围成一个圈或者一个有意义的形状，但要保证大家都有一个共同的中心位，每个人手里拿着一个物品（球、帽子、玩偶等）相邻三人颜色不一样或者物品不重复。

主持人发布指令（顺时针传递、逆时针传递，传给左边那个人、传给右边那个人）喊开始后音乐起，大家开始传递手中的物品，跟着主持人喊“快…快…快……快.快.快……”不同的节奏传递物品，没有接到球视为传递失败。需接受惩罚。

玩法升级：左右互换传递物品，依旧是按照主持人的口令来传递“左、左、右、右、左左左……右右右……”

三、萝卜蹲

萝卜蹲是特别烘托气氛的'一个室内小游戏，主要考察记忆力和反应能力，几个人围坐在一起，每个人想一个称呼，所有人都想好名字并报给主持人后游戏正式开始。

注：这个游戏最少要5个人玩，人太少了不适合，超过10个人可以分组玩，小孩子的记忆力有限，那么多人的昵称不一定记得住。

玩法：5~10人一组，每个人想一个昵称（自己记得牢，别人记不住那种），所有人都介绍好自己的昵称后，主持人可喊出游戏口号“萝卜蹲、萝卜蹲、萝卜蹲完番薯蹲！”谁是番薯就可以接着传递了。这个游戏既反复回弹，叫到超过5秒没反应，或者是口号喊完想不出下一位的昵称都判输，战到最后一位即胜利者。

玩法升级：主持人可以要求昵称是几个字以上的。可以适当加点儿计时小工具，铜锣或者哨子。

1、蝙蝠捉虫子

玩法：

这是一个群体的游戏，首先，蒙上其中一个孩子的眼睛，让他做蝙蝠了。其他的小朋友都是等待被抓的“小昆虫”。

“蝙蝠”每次叫“哔哔”之后，其余的“昆虫”都必须回应“卟兹卟兹”，并不断地围着“蝙蝠”转圈。“蝙蝠”根据“昆虫”的声音来抓它们。

被“蝙蝠”抓到虫子都必须回到“蝙蝠窝”（即停止游戏)。

最后一只被抓到的“小虫子”就成为了下一只“蝙蝠”。

“启智”的原理：

小朋友能从这个游戏中学习社交原理，例如：遵循指令，并且轮流做事。此外，你还能从中告诉宝宝关于动物学的东西——蝙蝠就是利用声音定位的方式来在一片漆黑之中寻找猎物。

2、测大小

玩法：

上网查查，宝宝的动物玩具（例如：长颈鹿公仔)在现实生活中究竟长多高。用粉笔画一条线。然后，告诉你宝宝，这只动物（如：长颈鹿)究竟有多大（19尺)，然后让宝宝走19步，他一边走，你一边在旁数数。

当他停止的时候，你就在地上画一条线，并把公子放在地上，再换其他动物玩。

“启智”的原理：

这是寓教于乐的方式。能够让宝宝知道什么是最高，最矮的动物。用这种方式来学数字，能够让宝宝更容易吸收，此外，在这个过程，宝宝孩子还在学习对比和图形。

穿越火线”

需要游戏材料：胶带或绳子、铃铛

游戏玩法：用胶带或绳子挂上铃铛，当作“警戒线”，错落地制造一些“难关”，让孩子尝试不触碰“警戒线”顺利通过。

指导要点：引导孩子细心观察绳子和铃铛的位置。过线时，引导孩子注意保持身体平稳。

“我的小球不会被黏住”

需要游戏材料：胶带、报纸

游戏玩法：用胶带在门上或两个较大的物体之间贴出轨迹若干，让孩子尝试将报纸揉成纸球，看看如何能让纸球通过障碍物扔向前方而不被胶带粘住。

指导要点：引导孩子将报纸揉成纸球，锻炼手部力量。游戏中，引导孩子探索投掷纸球而不被胶带粘住的技巧。

“小球赛跑”

游戏材料：胶带、乒乓球或海洋球、吸管、小勺子

游戏玩法：用胶带在地上贴出两个“赛道”，让孩子沿着“赛道”用吸管吹小球，看谁的球先到终点。可以适当制造一些弯道增加难度；如果难度太大，还可以把工具换成小勺子，更易操作。

指导要点：游戏时，引导孩子不要让小球碰到“赛道”，保持小球匀速前进。

“你能接到吗？我能接到！”

需要游戏材料：乒乓球、纸杯

游戏玩法：一个人在桌子的一边吹乒乓球，另一个人在桌子对面用纸杯接球。可以限制时间，交换进行，比比看谁接到的球更多。

指导要点：游戏中引导孩子控制吹气的力气大小，观察其与乒乓球滚动速度的关系。

二、儿童蒙眼答游戏

儿童蒙眼问答游戏是一种寓教于乐的游戏，既能锻炼儿童的感官能力，又能增加他们的知识储备。下面，我们来看看这个游戏的玩法。

首先，要准备一些口袋或盒子，里面分别装有不同的物品或图片，例如：小球、笔、橙子、小狗等。然后，游戏开始时，让一个孩子闭上眼睛，从口袋或盒子里随意取出一个物品或图片，然后让他摸摸或看看，最后再让他猜出是什么东西。

这个游戏的难度可以根据孩子的年龄和认知能力来调整，可以让孩子猜出物品的名称、颜色、形状等等。同时，这个游戏也可以加入一些知识性的问题，例如：这个物品属于哪个类别？它的原材料是什么？它的功用是什么等等。

这个游戏的好处是多方面的。首先，它可以锻炼孩子的感官能力和触觉能力，让孩子能够更好地感知周围的事物。其次，它可以增加孩子的知识储备，让孩子在玩乐的同时学习，开拓视野。最后，这个游戏也可以增强亲子间的感情，让孩子和父母之间的互动更加丰富多彩。

当然，为了让这个游戏更加有趣，也可以加入一些小惩罚或小奖励，例如：猜对了就可以得到一颗小糖果或者一张小纸条，猜错了就需要做一个小动作或者唱一首歌等等，这样可以增加游戏的趣味性和互动性。

总之，儿童蒙眼问答游戏是一种非常适合孩子们玩耍的游戏，它不仅可以锻炼孩子的感官能力和认知能力，还可以增加孩子的知识储备。让我们一起来和孩子们一起玩这个游戏吧！

三、教育学《请简述幼儿游戏活动的准备活动都有哪些》

一、游戏计划准备

游戏计划是教师指导、组织幼儿游戏所设计的方案具体内容包括：

1、游戏任务

不同的游戏又不同的任务，这些任务（或者游戏）的目标应根据阶段性主题教育的内容和幼儿的实际经验和水平来确定。

2、游戏的玩法和构思

游戏玩法要紧紧围绕游戏目标，有趣味性、启发性并对幼儿有吸引力。

3、游戏规则

游戏规则是对游戏的程序、游戏的内容和方式、游戏的结果评价等的规定。游戏规则一般由成人提出，参加游戏的幼儿必须明确并遵守。游戏规则可以规范幼儿在游戏中的运作和行为，保证游戏任务的顺利完成。

4、游戏结果评价

游戏要先确定好目标任务，同样，最后以什么样的方式结束，也要在设计方案中体现。有的游戏娱乐性很强，就要力争在幼儿的快乐和满足中结束游戏；有的游戏是竞赛性的，则要在表扬和鼓励中结束。

二、游戏材料准备

材料准备包括游戏所需的玩具及材料。游戏材料对幼儿游戏又极大的影响，使教师组织开展游戏的一个重要的、不可缺少的环节和步骤。教师可以通过对环境的创设、材料的提供，将教育的意图及教师期望幼儿达到的行为，物化在环境与材料中，通过幼儿与材料的互动游戏潜移默化渗透给幼儿。

准备游戏材料的过程也是幼儿参与游戏的过程，教师可以发动幼儿一起参加。幼儿是游戏的主人，游戏需要什么东西，游戏怎么玩幼儿心理最有数。幼儿参与游戏准备的过程，不仅能更好的满足幼儿游戏的愿望，也能锻炼幼儿的能力，特别是幼儿的自主性、计划性等等。

同时，也省去以往教师花大量的时间为幼儿制作精美玩具的不必要的劳动，给幼儿多提供参与的机会儿。

在材料的准备过程中，教师还可以引导家长来关心、支持幼儿的游戏，也可以发动家长为幼儿游戏的开展提供资源使家长逐渐认识到游戏在幼儿身心发展中的价值，同时也能使幼儿感受到家长的关心和支持，增进亲子关系的发展。

三、游戏时间准备

游戏时间的长短直接影响幼儿游戏的质量足够的时间才能使幼儿尽情的玩耍。所以开展游戏是要充分考虑到时间的准备。一般来说幼儿自由游戏的时间最少要30到50分钟具体要依据幼儿的年龄和游戏能力而定。

只有在充足的时间里，幼儿才能去找伙伴、选择角色、计划游戏情节，以及准备所需的玩具材料、展开游戏等。如果时间过短，幼儿不仅玩不出高水平的游戏，而且会慢慢放弃计划中要玩的活动，转而从事一些简单形式的游戏。

所以开展游戏前，一定要做好对游戏时间的估计，避免因时间不够而使幼儿匆匆结束游戏或因时间过长而使幼儿感到无趣的局面。

四、游戏空间准备

有关方面的研究表明，游戏空间的大小、密度及游戏场地的结构特征对幼儿的游戏心理也会产生影响。足够大的空间可以使幼儿在游戏时四处流动、玩得开心愉快；而狭窄的空间宜使幼儿产生紧张、压迫、烦躁的情绪，容易引起纠纷，甚至因碰撞加剧或其他设备而造成危险。

因此在游戏前，教师也要考虑空间是否有利于幼儿游戏的开展，是否有利于促进各类游戏开展的场地。

五、游戏经验准备

游戏是幼儿对现实生活的创造性反应。现实生活经验是游戏的源泉，生活中有什么，幼儿的游戏中就会有什么。所以要组织幼儿开展游戏必须注意游戏经验的储备与准备。因为他们只有具备了某种经验，才有可能在游戏中表现出来。

如幼儿要开展过生日的游戏，因为他们有过生日吃生日蛋糕的经验，那么其游戏情节和内容自然就会更丰富为幼儿储备游戏经验就是为幼儿提供多种途径，丰富和完善幼儿的知识经验，并在游戏之前以多种方式刺激、激活幼儿已有的经验，充分调动幼儿已获得的相关经验，游戏的顺利开展提供前提和保证。