一、游戏安全知识答题,谁知道答案,急急急!

游戏安全中心游戏安全知识答题答案

1、游戏账号的密码，怎么样设置才比较安全?

A、弄个我的生日什么的，多简单，方便记

B、最好是大小写字母、数字、字符组合起来的密码，这样才安全

正确答案:B

2、正在游戏中，电脑右下角出现一个弹窗、说我参加了“XX活动”中了大奖了，而且还发了个链接过来，让我去

这个网址里面领奖去，点不点呢?

A、看来人品爆了啊，赶紧领奖去

B、这类基本就是假消息，中没中奖，我去官方渠道查查就知道了

正确答案:B

3、游戏中的一个好友看见我的账号装备比较好，说借给他玩几天，让我把账号密码发给他

A、都是一起玩游戏的，借给他玩玩呗

B、账号密码，不要告知其他人。以免发生账号财产被盗

正确答案:B

4、我刚刚在游戏里面举报了一个外挂作弊者，可以从哪些地方知道举报结果吗?

A、腾讯游戏安全中心的官网(gamesafe.qq.com)的举报查询

B、腾讯游戏安全中心TP客户端里面的举报反馈

C、腾讯游戏安全中心微信公众号自助服务中的举报反馈

D、以上三个都可以

正确答案:D

5、在网吧登录游戏，以下哪种方式更为安全?

A、利用手机QQ扫一扫功能登录PC端QQ，然后利用游戏客户端快速登录方式登录游戏

B、输入账号密码的时候四周张望，用手挡着输入

正确答案:A

1、游戏中的朋友，刚加了我的QQ，就在QQ上给我发了一个文件，我该怎么办?

A、点开看看，发的是什么啊

B、不要随意接受陌生人发来的文件

正确答案:B

2、刚刚在游戏公会里面认识了一个人，说可以8折卖你一张官方卖100的充值卡，不过要先把钱打给他，这个时候

我应该怎么做?

A、这么便宜，赶紧转钱买啊

B、极有可能就是个骗子，在游戏中举报他

正确答案:B

二、腾讯游戏安全知识答题(十万火急)

2020腾讯游戏安全知识答题答案：

1、以下行为会被盗号的是?

随便点开别人发的链接

把号发给别人帮忙打团

点击网吧客户端里的抽奖"按钮"

其他选项都正确✓

2、下面哪种登录方式最不安全?

扫码登录

软键盘登录

直接输入帐号密码

一键登录

3、朋友使用外挂，应该怎么做?

朋友还没被封，自己也用

劝阻朋友不要使用外挂✓

让朋友带自己打排位

让朋友替自己打排位

4、游戏中的朋友，刚加了我的QQ，就在QQ上给我发了一个文件，我该怎么办?

点开看看，发的是什么啊

不要随意接受陌生人发来的文件✓

5、想要获取金币，可以采用哪种方式?

第三方平台交易

找团里的朋友私下交易

相信喇叭信息收购游戏币

以上选项都不对✓

完整版

三、如何利用游戏活动培养幼儿良好的

如何利用游戏活动培养幼儿良好的行为习惯：

幼儿的认知水平低，自控能力弱，因此幼儿行为习惯的培养只能以游戏为主要途径，让幼儿在游戏中快乐、自主的学习各种行为规范，并形成良好的行为习惯。

一、在游戏活动中培养幼儿遵守规则的良好行为习惯

3-6岁的孩子正处在规则意识萌芽期，是非观念模糊，自我中心的思维特征明显。3-6岁也是幼儿角色游戏的黄金时期，而游戏一般都制定了游戏规则，幼儿可从中得到社会规范意识和伦理道德的最初启蒙。

贴近幼儿生活，充满童趣的“娃娃家”每次都是孩子们的抢手游戏。每到区域活动时，大家都争着要去“娃娃家”，由于空间角色的限制，娃娃家区域只能去4个小朋友。于是我制定了了一个规则：早上来的时候就请小朋友在自己喜欢的游戏上插上游戏卡，先来的先插。而后来的小朋友看见自己喜欢的游戏区域名额已满只好另选它处了。为了让孩子懂得礼貌待人，互相帮助，我会利用游戏时间让特别想去娃娃家而没有去成的小朋友去娃娃家作客，并让孩子们在老师的适时引导下相互学习，相互影响，使孩子们在游戏中自然而然地学会作客、待客之道。

幼儿“自我中心”的思维特征决定了他们的行为表现，在角色游戏中常会发生争抢角色等现象，而他们又缺乏一定的生活经验。当孩子由于经验缺乏，无法满足游戏意愿时，教师应及时介入到游戏中，根据幼儿现有的生活经验给予引导和帮助，引导孩子想办法满足自己和同伴的游戏意愿，在产生好办法的过程中生成新的游戏规则。

二、在游戏活动中培养幼儿团队合作的良好行为习惯

当今社会，很多家庭都是四五个人守着一个孩子，这就为我们的孩子创造了很多自私自利的潜在因素，因此幼儿合作能力的培养非常重要，只有具备了一定的团结协作能力才能适应社会、立足社会，融入社会。

在日常生活中，幼儿之间的交往是频繁的。在与同伴交往的过程中，同伴的反馈往往非常直接而坦率。你发出的是友好、合作、分享的作为，同伴便做出肯定和喜爱的反应；而如果你做出抢夺、抓人、独占的消极行为，则会被同伴厌恶和拒绝。所以，帮助幼儿增强合作的能力是很有必要的。在结构游戏中，幼儿需要合作的机会很多，特别是大型的结构活动，它是集体智慧的结晶。因此，可以很好的利用结构游戏培养幼儿的合作能力。

三、在游戏活动中培养幼儿自主自控的良好行为习惯

在幼儿社会化教育中幼儿充其量只能做到模仿和预演，由此感知社会角色和社会规则，体验社会角色之间的关系，从而丰富幼儿的社会认知，强化社会情感，最终培养幼儿良好的行为习惯。我们的区域游戏模拟小社会游戏“儿童医院”、“娃娃家”、“美发屋”、“爱心超市”、“如皋大剧院”、“如皋水绘园”、“长寿园”等，就起到了如上的作用。在游戏中，幼儿可以根据自己的意愿轮流扮演他们所喜欢的角色，在这样的游戏情境中，幼儿没有压力，因为他们总能找到适合的角色去扮演。在这些模拟的小游戏中，幼儿始终处于自主和主动的地位，幼儿也通过角色扮演来实现与别人的交往和沟通，并通过了解别人的想法来调整自己的行为，学着承担各种社会职责，学着把社会要求纳入自我概念，初步体验各种社会规范和行为准则对社会成员的约束。通过小游戏，来促进孩子养成良好的生活习惯，学习习惯和做人习惯。为孩子成长播下健康的种子，促进幼儿身心的全面和谐发展。

四、在游戏活动中培养幼儿敢于创新的良好行为习惯

幼儿的创造是浅显的、简单的和初级的，他们的任何创新都是在相应的知识经验的基础上产生和发展的，幼儿的创新不可能脱离知识经验而单独存在。如在自选游戏中多数幼儿对“娃娃家”、“儿童医院”等游戏非常感兴趣，这些都是孩子对自己生活经验的反映。教师要在一日活动中丰富孩子的生活经验，增长孩子的见识，让孩子在已有的知识经验上进行创新。教师的积极诱导能帮助幼儿在游戏中主动创造，教师要做一个有心人，在孩子活动时细心观察孩子的表现，发现孩子的潜能，设法为孩子提供有利于其潜能发展的活动材料，场地等等，引导幼儿从问题出发，自己主动发现知识，不断动手操作，动脑思考，培养创新思维，提高创新能力。鼓励幼儿发现问题、不断探索、解决问题。在平常中找到异常，在熟悉中找到陌生，使幼儿不易形成游戏中“熟视无睹”的心态。

总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，也是幼儿园素质教育的一部分。游戏是一个很好的培养良好行为习惯的途径，它是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。而有时老师对游戏的观察、适时引导与积极参与能有效地让幼儿通过游戏学会了正确处理人与人之间的关系，并潜移默化地形成一些良好的个性品质。健康、丰富的游戏环境是幼儿产生快乐情感的催化剂，而良好的行为习惯是幼儿身心发展的重要经验，这两方面有机结合所产生的良好教育效应，正是我们幼儿教育所期盼的。