一、学习方法的小游戏~~~

游戏学习法，是通过娱乐、益智性的游戏学习，把每一个游戏都当做一次学习，在游戏中学到知识，通过游戏的形式来达到学习的目的，学习和游戏同步进行。

学习不只是在书桌边死记硬背，如果为了学习而把自己的脑子累坏了而且还没有什么效果，不仅是令学生痛苦的事，而且也没有达到学习的目的。现代教育的理念告诉我们，在游戏中同样可以获得知识。

在阳光小学一年级教室里，小学生们正开心地笑着，跑着，原来老师正带领同学们做游戏呢。这是一堂数学课，游戏的名字叫“找朋友”。老师讲课花去一半的时间，剩下的时间用来巩固对课堂知识的掌握。张老师发给每个小学生一张卡片，上面的数字是不同的。

这时，由一个学生首先亮出自己的卡片：5+6，我的朋友在哪里？

很快就会有一个小学生站起来：你的朋友在这里，8+3

紧接着又一个学生站起来：你的朋友在这里，4+7

短暂的停顿后，又有人站起来：我也是你的朋友，10+1

我是不是只有三个朋友呢？看到没人再站起来，最初站起来的学生发问。

张老师：同学们仔细看看自己手中的卡片，看好结果是不是5+6的朋友。

听到老师的话，有些同学受到了启发，原来要求的是结果。

我也是你的朋友，16-5

我也是你的朋友，20-9

……

就这样一直持续下去，直到把5+6的朋友全部找出来为止。

在下课之前，张老师说：15-7，我的朋友在哪里？

全班同学互相看看手中的卡片，并没有发现结果相同的卡片。这时，张老师说：其实，张老师的朋友很多，只要你能说出得数是8的算式，你就是张老师的朋友。这一下，同学们七嘴八舌地说开了：9-1，3+5，6+2，13-5……看学生们众说纷纭，张老师趁机说：好吧，大家回去把运算结果是8的算式都写出来，记住数字要限制在20以内，明天我要看同学们的战果如何。这节课就到这里，同学们休息一下。

这个“找朋友”的游戏，不仅锻炼了同学们的对于数字之间相加的掌握情况，还加速了同学们对于减法的练习。小学生们都喜欢这样的游戏，而不喜欢一个人干巴巴的在那里计算。

在语文课上，杨老师也习惯用卡片来检查学生们对字词的掌握。她的游戏叫“排队组字”。由杨老师把一个字或几个字的构字部件卡片打乱，发给每人一张，让他们到讲台前来组成老师读出的生字，全体学生认读和评议。比如，“胡”可以分为“古”和“月”两个独体字，而“胳”可以分为“月”和“各”，当持有卡片“月”的同学上台时，就会有两个同学去与他进行组合，从而形成两个字形、字义都各不相同的字。杨老师还经常做“抢卡片”的游戏，她把许多卡片放在黑板槽里，指名2～3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。这样的游戏常常让同学们一个个摩拳擦掌，热情高涨地去争夺常胜将军的位置。每次同学们都是玩得不亦乐乎。

某天下午，阳明路百汇小学刘老师进行学期汇报课。在两点钟时，刘老师把欢乐流动课堂带进了205班的教室。课堂在一片欢声笑语中开始了，刘老师邀请小学生们参加他精心设计的小组比赛拼句子和找错误、YESORNO问答、猜词等游戏，在游戏中渗透着各种语文知识，包括生字生词、词语搭配、形体表演等，小学生们都显示出了极大的兴趣和高度的配合热情。最后，课堂在一段轻快的歌声中圆满结束。

受到教师“游戏”形式的影响，很多小学生在家里也开始跟自己的父母做这种游戏。他们自己制作精美的卡片，并涂上不同颜色的数字或汉字，然后分给爸爸妈妈，等到一声“开始”令下，全家人开始在桌子上找自己要的卡片，很多小学生的家长最后居然都是排在孩子的后面。这不仅提高了小学生自己的动手能力，还训练了自己的反应能力和肢体的灵活性。作为家长，不但亲自参与了孩子的游戏，也亲眼见识了孩子的成绩。

游戏的形式是多种多样的。三年级的于思佳就经常跟自己的爸爸妈妈做猜谜游戏。每次学习了新的生字，她就回到家和爸爸妈妈猜字谜。如，“十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋（思）”，“日”字加一笔是什么，这个答案就很多了，像甲、白、目、田、申……这也是对所学生字的一个回忆记忆。在识字过程中，如果原原本本地记忆和练习，小学生都没有多大兴趣，而采用猜字谜的形式就不一样了，这本身就是一次智力展示机会，小学生年纪小，好胜心强，以此可以锻炼思考能力。

在承继学校，小学生们的学习方法就是跟游戏紧密联系在一起的。教师把全班同学分为若干个六人小组，以小组为单位，通过玩卡片、猜谜语、“词语接龙”、“抽大奖”、“争当小老师”等游戏形式，让学生在快乐中识字；在生活实践中开放学数学，教师把知识点设计成解决日常生活的场景，通过“小商店”、“小银行”、“量身高”等教学设计，让学生联系生活中的事物，在社会上作一些简单的“调查”，增加学生学习的兴趣；二年级的语文课以课文为兴趣点，鼓励学生通过阅读课外书、上网的方式收集有关资料帮助理解课文，拓宽知识面，学生在课堂上可以畅所欲言，与同学交流知识，发表个人见解。这样，在课堂上，学生成了真正的主人，有自我表现的机会，加上教师适当的引导和点评，学生学得轻松，有成就感。一年级的学生通过游戏的形式，一年内就轻松地认识了2000个生字，开始进行大量的阅读，并养成了写日记的习惯。随着这个习惯的养成，小学生的作文已经上升了一个很高的层次，甚至超越了一些高年级的学生。这实在是一个值得借鉴的学习方法。

除了这些传统意义上的互动游戏外，现代科技的发展还给我们带来了网络游戏。其实网络作为一个高科技的产物，对我们的学习帮助是很大的。比如，字母大战，测试我们的反映能力。如：火箭上有对应的字母，只要在键盘上按一下火箭上的字母，火箭就会爆炸。小鸭子敲字母，如：鼠标点击让小鸭子敲地，地上会长出字母来，同时小鸭子要躲开炸弹哦。连连看，就是把英文单词和实物联系起来，也就是考验单词的记忆能力。这些都是我们小学生自己可以在家里做的游戏。

除此之外，还有一个简便的方法增加我们小学生的知识。在我们的生活环境中，每天都可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。小学生结伴买东西时也可以用游戏的方式。张丽、刘洋在小区附近的超市买东西时，总是比赛看谁先找到诸如“红蜻蜓”皮鞋、“达能”饼干、“光明”牛奶、“巧手”洗衣粉……这些字他们还没有学过，可是在生活中他们已经认识了。当老师在黑板上写下一个新生字而自己认识的时候，我们是多么兴奋啊！在家长和老师的引导下，有的小学生将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本”。课下我们还可以拿出来跟同学比较一下，互相考一考，相互之间取长补短，共同提高。这样的方法不但使我们学会了认字，还锻炼了我们的动手能力。更重要的是通过这些途径和方法，我们稚嫩的心灵真实地感受到学习和创造带来的快乐，使“苦学”变成了“乐学”。不但确立了我们学习的主体地位，培养了我们自主学习的能力，满足了我们的成功欲，而且还能让我们在不断的“新发现”中激发自己的创新能力。

在游戏中，天性爱玩的小学生没有心理压力，在愉快合作的气氛中，学习的重点、难点不知不觉就被突破了，既巩固了已经学过的知识，又快速掌握了新学习的知识，同时还可引发小学生产生丰富的联想，发展小学生积极的个性。

二、数学课堂小游戏

游戏名称：我见过你

游戏目的：增强孩子对数的认识

使用年级：二年级

游戏道具：一副扑克牌，共计54张牌。

游戏人数：2人或4人。

游戏规则：

（1）两人合作，洗牌，把扑克牌洗均匀，叠整齐，背面朝上，从上往下翻牌。

（2）第一盘学生A翻牌，两人抢答。大声说出扑克牌的名字，要说出花色和数字，如方片3、梅花K、黑桃6等。一副牌用完，这一盘游戏结束，最后各自数出自己得到多少张牌，得牌多者获胜。

（3）第二盘再由学生B翻牌。每一盘的结果都要记录。

扩展资料

小学数学本身讲起来就比较枯燥无味，所以教师再讲数学课时，尽量穿插一点小游戏，激发学生的学习兴趣。比如：数学谜语，吉祥数字等。

参考资料：百度百科小学数学课堂游戏100例

三、大班传统游戏活动教案

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的大班传统游戏活动教案，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、引导幼儿创造性地玩报纸。

2、通过撞破、冲破取礼物，体验运动快感。

3、通过创设游戏情境，提高幼儿对体育活动的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学准备：

1、用报纸糊好的轮胎和呼啦圈与幼儿人数相等。

2、报纸若干，礼物若干，圣诞老人图片

3、录有《铃儿响叮当》的音乐一段，铃铛一对

教学过程：

1、导入部分师：幼儿手拿呼啦圈进场“圣诞节快到了，我们去圣诞礼品店去选礼物吧，怎么去呢？”幼：“坐雪橇去”。听《铃儿响叮当》音乐进场轻度运动：动脖子、头、腰、手、脚等部位

2、基本部分。师：礼品店到了，圣诞老爷爷对我说，要送每人一张贺卡给你们，这是一张神奇的贺卡，可以有各种各样的玩法，谁玩的花样多，圣诞老爷爷就会送一样礼物给他。幼儿人手一张“贺卡”自由玩①放于胸前②放与头上转③抛接④夹腿跳⑤在上面跳上跳下……师组织幼儿将贺卡拼成草地，幼儿想象各种玩法：如爬、滚、跳、单脚跳、匍匐前进等师：圣诞老爷爷说，小朋友玩得真好，每个人都能拿到礼物，礼物在礼物车里，必须把报纸冲破才能拿到礼物，我们先来练一下。师：可以用身体任何部位去撞破它。幼儿练习“当当当，圣诞钟声敲响了，让我们快去拿礼物吧！”

3、结束部分①幼儿看礼物②师：外面下雪了，我们来滚一个大雪球，到外面去玩雪吧！

教学反思：

该活动采用贴近生活的方式，利用当时接近圣诞节的时机开展，无论从材料的收集方面还是在幼儿兴趣点方面都把握得很好，需要改进的地方在于贺卡的创意性交流方面，当孩子出现有创意的玩法，应引导其他孩子观察模仿，帮助她们提炼动作的有效性。

设计思路：

“跳皮筋”是民间游戏之一，但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解，没有真正的玩起来，感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间游戏，让孩子了解民间游戏，在幼儿自主探究的过程中，发现多种方式进行跳皮筋，通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力，体验集体游戏中的乐趣，使幼儿在游戏中加强体育锻炼，增强体质。所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。

活动目标：

1.鼓励幼儿积极思考跳皮筋的方法，与伙伴相互学习，发现和掌握双脚并拢跳，踩、跨、勾等多种方式。

2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

通过玩皮筋，探究多种玩法及跳皮筋的方式。

活动难点：

掌握跳皮筋多种方式。

活动准备：

皮筋：十米的3根、音乐《握手舞》、《Hands up》

活动过程：

1、开始部分：在《握手舞》的音乐中出场并进行热身运动。

鸡妈妈：我的小鸡宝贝们，上午好，今天空气真好，我们一起来做做运动吧。看，哪里有个大格子，想不想一辆车，我们都坐在车里，准备出发咯（站在皮筋围成的方形里，放音乐）鸡妈妈：小鸡宝贝们下车咯，这就是咱们今天的新朋友，，想不想和它玩一玩？好，听要求，比一比谁的玩法多，而且不一样。

2、自由玩：幼儿自由探索皮筋的玩法。（有的拉绳子、有的在地上摆图形、有的互相套，还有的跳进去、跳进来等等）

小结：

a、鸡宝宝展示多种玩法（3—4位鸡宝宝展示，给与肯定）

b、集体展示跳着玩。（规则：一个接着一个跳，皮筋在中间，左右前进跳）

c、捉小鱼。

3、寻找它的小伙伴：长皮筋。（在路上，带领鸡宝宝练习双脚跳、单脚跳、踩跳、勾勾脚）

4、探究跳皮筋的方法

（1）集体探索跳皮筋的基本方法和规则。

鸡妈妈：鸡宝宝们，刚才表现很棒，妈妈还准备了更长的皮筋，这是妈妈小时候最喜欢玩的是跳皮筋。请两位小朋友来撑皮筋。（a:撑绳的小朋友松紧有度；b:跳绳要一个一个轮起来。）

（2）那我们分成三队来跳皮筋，希望鸡宝宝们懂得合作，能够轮流玩起来，一会，来展示一下你们的跳法？

（3）集体展示跳皮筋的方法。（并脚跳、跨跳、踩着跳、勾着跳等）

小结：可以并脚跳，跨过皮筋跳，勾住皮筋跳过去。

5、综合游戏：运用踩、勾、并脚跳、单脚跳的方法跳皮筋。

（1）听指令跳皮筋（指令：并脚跳、并脚跳，并脚跳完踩绳跳）。

（2）请个别幼儿试一试、进一步熟悉游戏规则。

（3）教师评价幼儿游戏比赛情况。表扬能够克服困难，掌握了鸡妈妈交的本领。

6、结束部分：总结本次活动，在《Hands up》音乐中，做放松运动。

活动反思：

民间游戏跳皮筋，是幼儿接触比较少，但很感兴趣的传统游戏，它不仅锻炼幼儿身体，发展幼儿基本动作，还有丰富幼儿生活，开发智力和陶冶幼儿情操的作用，是幼儿身心发展的重要途径之一。跳皮筋的游戏简便易行、取材方便、内容丰富、不受时间、场地、人数的影响，随时随地就可以开展的特点，充分挖掘和利用民间体育游戏，促进幼儿身心健康发展。

为了避免民间游戏中单纯的玩会很枯燥，孩子们不太感兴趣，便设计了情景，让幼儿扮演小鸡，来一起做游戏，孩子们会玩得很高兴。而我认为这也是本次活动的亮点。通过音乐乘坐皮筋小汽车来出场，进行热身运动，将皮筋便趁鼓励一辆小汽车，勾起了幼儿的兴趣。整个活动，老师都是在引导孩子们自己想办法去玩，引导他们想出不同的玩法，引导他们去合作游戏。在综合游戏中设计了听指令转换动作，不仅增加了游戏的趣味性，还对孩子们进行注意力方面训练，在转换之间增强了难度，幼儿很有成就感。游戏中设计了有难度的夹沙包跳、爬用轮胎搭成的小山坡，孩子们能够在大家的鼓励下勇敢地去尝试并且渡过难关，表现很棒。而规则意识的培养也是本次活动的难点。本次活动中也存在这不足，在活动过程中没有进行总结性的过度，个别幼儿的关注不够，在对幼儿的探究引导上还需要更细致的斟酌。

【设计意图】

“跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美，富于节奏，而且气氛非常欢快热烈，吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时《3—6岁儿童学习与发展指南》中，在健康领域的动作发展一项中，明确给出了教育建议：“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”，发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的经验也少，但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的经验，了解基本动作，从而发展孩子的动作协调和灵活性。

【活动目标】

1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

2、在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。

3、在学习跳竹竿中，体验民间活动竹竿舞的乐趣。

【活动准备】幼儿观看过跳竹竿的视频、2.5米的竹竿8根，贴纸、硬质场地、鼓

【活动重、难点】

重点：掌握跳竹竿的基本节奏和动作，在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

难点：在合作游戏中，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，激发勇于挑战的学习品质。

【活动过程】

一、谈话导入

师：之前在教室里我们欣赏过跳竹竿的视频，好玩吧！今天我们也来试试看。

1、他们是怎样跳竹竿的呢？（幼儿大胆表达，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）

2、他们的竹竿是怎么摆放的？

小结：哦，原来是两根横着平行摆在下面，两根竖着摆在上面。

二、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。

1、敲竹竿基本技巧学习

（1）出示指挥“鼓”

现在摆好了，还差敲竹竿的人诶！怎么敲呢？

出示鼓，猜猜看这是用来干嘛的？是的，这就是竹竿指挥鼓，就像红绿灯可以指挥交通一样。

竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。

敲鼓面表示竹竿打开，敲鼓边表示竹竿合拢。（图谱：鼓面——开鼓边——关）

（2）用手模拟竹竿节奏

（开合开合开开合）问：几个开合？几个开开合？（完善图谱）

（3）用竹竿敲打练习（分小组自由练习，听到连续敲鼓声表示结束练习）

教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。

2、跳竹竿“点收”基本步法学习

（1）配鼓点原地练习脚步节奏（点收——点收——点收——点点收）问：几个点收？几个点点收？

刚刚我们是怎么配上脚步的？请幼儿师范（完善图谱：鼓面——点鼓边——收）

（2）在静止的竹竿上练习脚步

（3）分小组跳竹竿练习

提出问题：怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢？按照指挥鼓的节奏。

怎样分工？谁做敲竹竿的人，谁做跳竹竿的人。轮流

奖励机制：共分为两个小组，每个小组6人，每个人都需要完成两项任务，分别是敲竹竿和跳竹竿，所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制，以鼓声为信号。

三、闯关游戏，学习合作跳竹竿

1、学习“跳收”的基本步法

配鼓点，教师平地示范（跳收——跳收——跳跳收）

师：刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急，还有难关在等着你们！

瞧，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗？

那赶紧分小组试试，成功后就可以得到第二条丝带。

哇，都过关啦！我们一起来看一看。

2、学习合作跳竹竿。

师：摆放竹竿，两横六纵。提问：刚刚你们是两组，现在变成在一组，这样摆放又怎样跳过？

（1）竹竿是静止的

（2）竹竿敲起来

敲竹竿的配合；整体的配合

3、集体表演

邀请同伴、老师参加。

小朋友们，今天玩得开心吗？竹竿舞还有很多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。

活动反思：

跳竹竿对于幼儿来说是平时不太接触、不太熟悉的活动，所以在进行集体教学前，经过看看视频、讨论让孩子们对跳竹竿有基础的了解，再利用晨间体锻分散活动，让孩子们亲身尝试，获得一些跳竹竿的经验，经过前期的准备活动，在导入部分就容易了很多。

在第二个环节中，分成一个一个的小环节，从了解节奏鼓—学习节奏—“点收”基本步法学习，从集体探讨—集体尝试—小组合作，幼儿基本掌握了点收的基本步法。在最后一个环节，幼儿合作比赛的形式进行，由于有部分能力稍弱的孩子还没有完全掌握跳的方法，出现了比赛的间断，最后没有按照教案预设的轨道完成整场比赛。

可以将最后一个环节进行调整，幼儿自由分组进行活动，可以继续练习，也可以选择比赛，或者每组推选三名幼儿来进行比赛，这样就能照顾到能力较弱的孩子，又能具有挑战性。

活动目标：

1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。

2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

活动准备：

人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。

过程：

（1）利用纸棒进行"一棒多玩"纸棒可以玩坐马车的游戏（幼儿四散游戏）

（2）"跳竹竿"游戏A、游戏玩法游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。

（3）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏

（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）

教学反思：

跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。

设计意图：

现在的孩子大多数的时候都是被电子产品绊住了脚步，已经很少有孩子会玩一些传统游戏了，我们小时候常玩的那些游戏现在已经渐渐的被人遗忘了，这对于现在的孩子来说是一种损失，“跳房子”是在我国广为流传的一个传统游戏，这个游戏简单有趣，又不受环境的局限性，可以让孩子通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿练习单脚跳。

2、锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。

活动准备：

沙包数个，红旗一面，布置活动场地图：

活动过程：

1、幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。

2、玩法

将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。

3、组织幼儿进行活动，老师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。

4、老师根据幼儿的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。

活动反思：

在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。

设计意图：

《幼儿园工作规程》明确指出："幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动"。斗鸡游戏是我们小时候常玩的游戏，游戏活动具有一定的技巧性与难度，活动量也比较大，活动不需要任何道具，简便易行，趣味性浓，游戏性强，大班的`孩子无论在体能还是活动的灵活性上都有了很大的发展变化，因此本游戏活动适合大班孩子进行的一个不错的民间传统游戏活动，也能在快乐的游戏活动中训练孩子的体能，提高孩子克服困难、增强毅力的良好品质，并把传统民间体育游戏发扬光大，给孩子留下许多美好的回忆。

活动目标：

1.练习单脚跳，发展幼儿动作的平衡性以及幼儿腿部力量的发展。

2.遵守游戏规则，能按要求进行游戏，注意游戏时的安全性。

3.喜欢乡土体育游戏，体验游戏带来的快乐情绪。

4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备：

空旷操场，铃鼓

活动过程：

一、开始部分

热身活动：听教师铃鼓，引导幼儿分成四列纵队在原地跑、单脚跳，有效活动幼儿腿部及身体各部位。

二、基本部分

（一）听铃鼓，幼儿分组一组绕另一组抱腿单脚跳一圈。

（二）幼儿在原地抱腿单脚跳两圈后整理好队形，在跳的过程中注意掌握好身体的平衡性。

（三）幼儿站回四列纵队，每列纵队听铃鼓围绕其他三列纵队抱腿单脚跳一圈。

（四）斗鸡游戏1.听铃鼓，幼儿分四组两两相对组合练习斗鸡。

（五）集体互动游戏幼儿按男女分组，听铃鼓及老师手势跳成两个圈，以老师为中心进行吹泡泡式单脚跳，为斗鸡大王庆祝。

三、结束部分

幼儿听铃鼓单脚跳回四列纵队形式，进行腿部放松活动结束游戏活动。

活动反思：

本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师。

活动目标：

1、能准确快速接收并传递同伴发出的信号。

2、体验与同伴合作取胜的快乐。

活动准备：

幼儿分成若干小组。每组站成一排或者一个圆圈。

活动过程：

1、导入：“今天我们玩个拍电报的小游戏，你们是小小电报员，老师这里有一份很紧急有很重要的电报，需要马上送出去，看看哪组电报员能够最后成功送出，并且正确又快速。”

2、游戏玩法：教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下)，依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的准确。

3、游戏规则：当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。

4、游戏可进行2至3次。

5、游戏结束，教师小结。

反思

本次活动巩固了幼儿对数的概念，而且孩子们把数字一个一个的传下去，通过敲击手掌的次数幼儿收到信息，发展了幼儿的触觉、注意力和记忆力。整个活动幼儿基本上是在比较安静的氛围下进行的。他们对游戏非常感兴趣，孩子们都是在专注的拍电报，这里面也渗透了蒙氏“安静”游戏的内容。因为大班幼儿比较好动，竞争意识强，所以在活动进行中有部分小朋友没能更好的遵守游戏规则。我觉得这是以后工作中的重点。

设计意图：

"跳房子"是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方面的知识。将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿练习单脚跳。

2、锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。

活动准备：

沙包数个，红旗一面，布置活动场地图：

活动过程：

1、幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。

2、玩法

将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。

3、组织幼儿进行活动，老师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。

4、老师根据幼儿的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。

活动反思：

在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。

活动目标：

1、培养幼儿勇于克服困难及与同伴团结合作的意识。

2、让幼儿进行平衡练习，发展平衡能力。

3、发展幼儿身体动作的协调性和灵敏性。

活动准备：自制山洞三个、沙包幼儿人手一个、平衡木四条、皮球15个、报纸15份、红色篮子8个、绿色篮子8个神秘礼物一份、幼儿的颜色标志牌。

活动过程：

一、开始部分：

1)队列练习及操节练习。

2)快慢跑练习。(配班老师注意幼儿情况，提示幼儿衣服)

二、基本部分：

1)教师向幼儿介绍游戏《谁最棒》。

教师：“小朋友，我们今天来进行游戏谁最棒，在这游戏中老师会安排你们分成红绿组两组来进行一次比赛，谁最快完成老师指定的任务，哪一组就能取得神秘礼物一份。”

2)教师详细介绍游戏的玩法，并请一位幼儿做示范。

教师：“现在请小朋友来听清楚老师要你们完成的三个任务：第一个任务是：钻山洞。第二个任务：过小桥。双手平托沙包走过平衡木。

如果沙包不小心丢下了，要把沙包捡起来，重新再走。第三个任务：请小朋友两人一组，利用老师提供的报纸把皮球运到指定的篮子里。”

3)幼儿进行游戏《谁最棒》。

在活动中，三位老师要注意提醒孩子一定要把沙包和皮球运到与自己组相同颜色的篮子里，这样才能获得胜利。要注意检查孩子是否能按老师的要求来完成任务，如不达到要求，一定要重新再来一遍。

三、结束部分：

1、游戏：《敏捷的小白兔》

请一位小朋友来当大灰狼，其他的小朋友来当小白兔，当音乐停下来，大灰狼要来了，小白兔要赶快跳到小圈里，每圈只能有两只白兔，如未能找到小圈的白兔，就要被大灰狼抓回家。

2、放松运动。

3、毛巾操。