一、小班教案活动《动物朋友》

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的小班教案活动《动物朋友》，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计意图：

转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也经常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。

活动（一）

故事：

小蜜蜂为什么哭？把手一活动目标：通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。

活动准备：

故事挂图录音磁带

活动过程：

1教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。

2根据故事提出问题，让幼儿自由发言。（在交流中激发幼儿同情小动物的情感）

A小蜜蜂为什么哭？

B说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么？

C如果你是故事中的小朋友，你会怎样做？

3小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。

附：故事：小蜜蜂为什么哭？在美丽的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花丛中愉快地飞来飞去，你看！它们的翅膀多么漂亮，它们玩得多么高兴啊。忽然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧！小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩。一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一个小女孩看见了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求：“求求你们，别打了，我们好疼啊！”可是，小朋友们不听它们的话，还是继续地打它们，慢慢地，它们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它终于在草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已经死了，小蜜蜂伤心地哭了，小朋友，你们知道小蜜蜂为什么哭吗？

活动（二）

美工活动：

涂涂，撕撕，贴贴

活动目标：

1让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培养他们喜爱小动物的情感。

2发展幼儿的动手能力。

活动准备：

画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙蜜蜂蝴蝶等。浆糊闪光纸蜡光纸三

活动过程：

1引题：“小朋友，今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗？”

2教师示范方法。

3提出操作规则和要求，让幼儿自由选择材料操作。（在活动中要尊重幼儿的意愿，不要过多干预幼儿的操作）

4涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型，并在活动中播放优美的曲子。

5欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，欣赏评价别人的作品。

活动（三）

我和动物交朋友

活动目标：

1让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。

2学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。

3知道动物也是大自然的一部分，培养初步的保护自然保护环境的意识。

活动准备：

1知识准备：（由于本园地处城郊，能收集较多的小动物）请家长配合利用双休日和孩子一起收集蝌蚪蚯蚓毛毛虫小鱼蚕等，教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。2请幼儿把自己饲养的小动物带来。

活动过程：

1把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。

2简单介绍饲养过程。

A说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。

B教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。

3说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，互相交流各种小动物的成长过程，你和小动物发生的小故事。

4放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告诉幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们回家吧。

延伸活动：

家园共同配合收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等，在晨区活动中让幼儿自由选择区域进行游戏。

活动目标：

1、说说小动物的外形，有兴趣地模仿各种小动物的动作。

2、体会亲近动物，关爱动物的美好情感。

活动准备：

小动物图片和视频、PPT多媒体课件（小动物隐藏在背景中，有发出小动物叫声的按钮，音乐）、各种小动物图片若干。

活动过程：

一、说一说可爱的小动物。

提问：喜欢小动物吗？最喜欢哪个小动物？它长得什么样？

（用短小的儿歌帮助幼儿体会不同的动物有不同的动作，有不同的本领。如：小鱼，小鱼游呀游，摇摇尾巴游呀游。）小结：不同的动物长得不一样，还有不同的本领。

二、看一看我家的动物朋友。

提问：你看到了什么小动物？你能模仿一下它的动作吗？

（一边做动作，一边念儿歌）小结：小动物们都有各自的本领，做出来的动作也是不一样的。再让我们跟随小鱼、乌龟和小狗一起来热热身。

三、猜一猜森林里的动物朋友。

1、运用多媒体演示，调动幼儿的多种感官，寻找、猜测森林里的小动物导语：小动物们不见了，淘气的小动物是在和我们捉迷藏。

重点难点：根据露出的局部猜测动物。根据所听到的小动物的叫声猜测动物。

提问：你是从什么地方猜出来的？

2、模仿小动物的动作，念儿歌，学动作提问：刚才我们在小树林里看到了那些动物呢？这些动物又有些什么本领呢？

有谁愿意模仿一下？

小结：不同的动物有不同的特点，他们都是人类的好朋友。

延伸提问：

你还知道哪些其它的小动物？

活动目标：

1、能看懂画面的主要内容，理解掌握儿歌。

2、愿意在于集体面前表现自己。

3、能以肢体语言展现出各种动物的代表动作。

活动准备：故事图片、动物头饰。

活动过程：

开始部分：

一、以寻找动物朋友的形式，引出各种小动物。

师：哇，这里有这么多动物好朋友，我们一起跟他们大声招呼吧！（动物朋友你们好）

师：这里有这么多小动物，我们一起来数一数有几只（5只）

基本部分：

二．引导幼儿观察挂图并学习简单的合成句。

1．出示第一幅图卡

（指向小山羊）问：这是谁呀？小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西：小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢。

并引导幼儿做一做种树的动作。）那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（指向小白兔）幼儿回答后，教师再概括

并示范用合成句的形式表述：小山羊，去种树，路上遇见小白兔。

2．依次类推。（引导幼儿自主说出一个完整的句子）

3、第五幅图，通过讲述让幼儿重点学习“领队”这个词，并用动作。让幼儿理解掌握，并学说“排好队，向前走，大伙儿都是好朋友”。

三．以接龙游戏的形式，引导幼儿学习儿歌。

1．师：我们说出了那么多的句子，宝宝们你们知道吗？动物朋友把这些句子编成了一首好听的儿歌

我们一起来听一听看一看吧！（播放cd视频）

2、师：儿歌这么好听我们一起来学一学吧！

3.引导幼儿一起学念儿歌，并一起用动作表演

4.接龙游戏。

师：我做小动物们，你们大声说我碰到了谁。

师：小山羊，去种树

幼：路上碰到小白兔。

5.你们来做小动物，我来说碰到了谁。

幼：小山羊，去种树

师：路上碰到小白兔。

6、分发头饰，师幼一起进行情景表演

7、教师小结

设计背景

小班幼儿年龄小，父母长辈对其包办较多，孩子自身基本动作如走、跑、跳、投、爬等的发展较弱，尤其城市的孩子更为明显，同时由于年龄特点所至其坚持性也较差，注意力容易分散。因此，关注小班幼儿身体基本动作的发展就显得尤为重要。那么如何来有效的发展小班幼儿的基本动作呢?纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”这句话告诉了我们幼儿学习、活动的根源，那就是一个“趣”字。“趣”是调动孩子参与一切活动的最基本的保障。根据小班幼儿对故事、小动物、以及游戏感兴趣的这一特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参与活动之中，定能有效激发幼儿参与活动的积极性和主动性。同时，众所周知，小兔子是孩子们既熟悉又喜欢的小动物，在日常活动中他们经常玩和小兔子有关的游戏，每每玩起来都是余兴未尽的样子。根据这些特征，加之在日常生活的晨练活动中，孩子们对于跳跃，如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有浓厚的兴趣，我选择了主题活动《我们的动物朋友》。

活动目标

1、培养孩子参加体育活动的兴趣，体验和同伴一起游戏的快乐。

2、发展幼儿动作的灵活性和平衡性。

3、学会双脚一齐向前行进跳，发展腿部肌肉及身体的协调能力。

4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。

5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

重点难点

活动重点：学会双脚同时向前行进跳。

活动难点：掌握正确的方法，跳的更远。

活动准备

1、空间准备：把教室布置成森林的情境。在地面粘贴几棵小树。

2、物质准备：电脑课件、音乐磁带、小兔头饰、红萝卜、绿萝卜、胡萝卜卡片若干。

活动过程

(一)开始部分：

引趣：“今天老师带你们去兔妈妈家玩，你们高兴吗?”

(热身运动：过“小河”、“钻山洞”)

(二)基本部分：

1、(看课件)提问：兔妈妈家都有谁?在做什么?

练习双脚原地跳

2、(看课件)提问：兔宝宝在学什么新的本领啊?

练习双脚向前行进跳(教师示范讲解动作要领)

3、“拔萝卜”游戏：

“秋天到了，，兔妈妈地里萝卜成熟了，看，是谁来了?(师带兔妈妈头饰)我要去帮助兔妈妈收萝卜，你们愿意和我一起去吗?”

(教师讲解游戏规则：1、幼儿分成两组，要学小兔跳着去那里一起拔萝卜。2、两组将采到的萝卜(胡萝卜、红萝卜、绿萝卜)分筐放好，看哪组采的最多。)

(三)结束部分：

在幼儿激烈的运动活动后，幼儿身体已达到一定的运动量，在此需要幼儿身体放松，这就到下一环节，放松活动：伴随音乐边说儿歌边做动作(小白兔，真美丽，长耳朵，短尾巴，红红的眼睛，白白的毛，走起路来蹦蹦跳，跳到东跳到西，跳到田里吃青草，吃完青草睡大觉。天亮了，快起来吧!)做完动作并简单表扬幼儿帮助他人完成任务的行为，使幼儿体验完成任务的喜悦，然后和妈妈和宝宝说再见在音乐声中离开活动室。

设计思路：

小班孩子在音乐活动的学习中，我感觉培养孩子对音乐的兴趣是很重要的，他们的自我抑制能力差，做什么事情都是从兴趣出发，教师反复地教一首歌曲往往收不到效果，而有时当一段音乐响起，孩子们会拍起手，跟着手舞足蹈，所以选择孩子感兴趣的音乐素材是很重要的，那么怎样的素材幼儿感兴趣，我想首先是幼儿熟悉的形象，而小动物是幼儿感兴趣的，他们的叫声又是孩子所熟悉的，所以我选择这首歌让幼儿学习，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。

活动目标：

1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。

2、培养幼儿对音乐的兴趣。

3、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐歌词中的动物玩具每种一个，人手一个头饰。

活动过程：

1、教师带领孩子们进入教室。(边走边唱《不要妈妈抱》)

师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去动物园好吗?要不要妈妈抱着去啊?(不要)

孩子们边走边唱歌不要妈妈抱。

2、找个小动物做朋友

师：啊呀，动物园里动物那么多，我们一起找一个动物朋友好吗?

幼儿唱歌《我的朋友在哪里》

师：有的朋友还没有找到自己喜欢的朋友，想一想，继续找，好吗?再唱一遍歌曲。

3、幼儿将动物头饰带在头上，并模仿小动物叫声

提问：你的动物朋友是谁啊?它是怎么叫的?

大家共同练习小动物叫声。

老师把它的叫声唱成好听的歌曲，幼儿跟唱。

4、教师一边摸着小动物头，一边范唱歌曲，幼儿欣赏。

5、幼儿学唱歌曲数遍，亦可用问答式练习唱歌。

要求幼儿按节奏演唱歌曲。

6、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。

活动延伸：

在表演区提供音乐，头饰，供幼儿表演。

活动目标：

1、能比较清楚连贯地讲述自己的动物朋友及说出明显的特征。

2、尝试运用多种形式创造性地表现自己喜欢的动物，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、ppt课件：孔雀、老虎、猫头鹰

2、动物大拼盘、彩色橡皮

3、动物世界录像

4、幼儿收集的有关动物的图片或照片

活动过程：

1、认识动物，说说自己喜欢的动物朋友（大屏幕显示——动物世界）。

2、联系已有的生活经验，幼儿相互讲述（展示幼儿带来的图片或照片）。

3、猜猜老师喜欢的动物朋友（ppt展示）。

孔雀：课件展示顺序：脚——身体——头——尾屏。

老虎：课件展示顺序：老虎的吼叫声——腿——尾巴——整个身体。

猫头鹰：课件展示顺序：夜景——眼睛——整个身体。

4、幼儿选择自己喜欢的方式“动物大拼盘”、“彩泥大世界”进行创作活动。

5、展示幼儿作品，共同体验成功的快乐。

活动目标：

1、说说小动物的外形，有兴趣地模仿各种小动物的动作。

2、体会亲近动物，关爱动物的美好情感。

活动准备：

小动物图片和视频、PPT多媒体课件（小动物隐藏在背景中，有发出小动物叫声的'按钮，音乐）、各种小动物图片若干。

活动流程：

一、说一说可爱的小动物。

提问：喜欢小动物吗？最喜欢哪个小动物？它长得什么样？

（用短小的儿歌帮助幼儿体会不同的动物有不同的动作，有不同的本领。如：小鱼，小鱼游呀游，摇摇尾巴游呀游。）小结：不同的动物长得不一样，还有不同的本领。

二、看一看我家的动物朋友提问：你看到了什么小动物？你能模仿一下它的动作吗？

（一边做动作，一边念儿歌）小结：小动物们都有各自的本领，做出来的动作也是不一样的。再让我们跟随小鱼、乌龟和小狗一起来热热身。

三、猜一猜森林里的动物朋友1、运用多媒体演示，调动幼儿的多种感官，寻找、猜测森林里的小动物导语：小动物们不见了，淘气的小动物是在和我们捉迷藏。

重点难点：根据露出的局部猜测动物。根据所听到的小动物的叫声猜测动物。

提问：你是从什么地方猜出来的？

2、模仿小动物的动作，念儿歌，学动作提问：刚才我们在小树林里看到了那些动物呢？这些动物又有些什么本领呢？

有谁愿意模仿一下？

小结：不同的动物有不同的特点，他们都是人类的好朋友。

延伸提问：你还知道哪些其它的小动物？

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

设计意图：

转眼春夏季来临了，地处城郊人幼儿园里到处都有小动物的身影，蝴蝶，蟾蜍等小动物也经常光顾，原以为平时苦口婆心地教育幼儿要爱护小动物能有效果，却惊奇地发现，小动物被“分尸”的惨案时有发生，看来孩子们的破坏欲望真是不容小视，针对这个现象，我设计了本活动，通过活动让幼儿学会关心，同情弱小的生命，能和它们和睦相处。

活动(一)故事：小蜜蜂为什么哭?把手

一活动目标：

通过活动培养幼儿的同情心，学会关爱弱小的生命。

乐意参与表演，大胆学说角色对话。

根据已有经验，大胆表达自己的想法。

二活动准备：

故事挂图录音磁带

三活动过程：

1教师配合挂图有表情地讲述故事。第一段小动物玩耍时配上优美欢快的背景音乐讲述，第二段配上忧伤的背景音乐讲述，让幼儿感受到强烈的情感变化。

2根据故事提出问题，让幼儿自由发言。(在交流中激发幼儿同情小动物的情感)A小蜜蜂为什么哭?B说说你们喜欢故事中的小朋友吗，为什么?C如果你是故事中的小朋友，你会怎样做?

3小结：通过幼儿讲述，结合教师的引导，让幼儿明白要关心爱护，不伤害小动物，有了它们，我们的生活才会更美好，小动物是我们的好朋友。附：故事：小蜜蜂为什么哭?在美丽的田野里，小蜜蜂，小蝴蝶，小瓢虫三个好朋友正在花丛中愉快地飞来飞去，你看!它们的翅膀多么漂亮，它们玩得多么高兴啊。忽然，小蜜蜂说：“你们看，那边有好多花，我去采花蜜了，你们在这儿等我吧!小蝴蝶和小瓢虫说：“好吧，你快去吧。正在这个时候，几个小朋友放学了，也来到田野里玩。一个小男孩看见了小蝴蝶，就把小蝴蝶捉走了。一个小女孩看见了小瓢虫，把它也捉走了，其他的小朋友也跑来了，他们在小蝴蝶和小瓢虫的身上抓呀撕呀，把它们的翅膀弄断了，把它们的身体弄疼了，它们大声地哀求：“求求你们，别打了，我们好疼啊!”可是，小朋友们不听它们的话，还是继续地打它们，慢慢地，它们的声音越来越小了。小蜜蜂采蜜回来了，可是它怎么也找不到它的朋友了，后来，它终于在草丛中看见了小蝴蝶和小瓢虫。可是，它们已经死了，小蜜蜂伤心地哭了，小朋友，你们知道小蜜蜂为什么哭吗?

活动(二)美工活动：涂涂，撕撕，贴贴

一活动目标：

1让幼儿通过涂涂，撕撕，贴贴各种小动物，培养他们喜爱小动物的情感。

2发展幼儿的动手能力。

二活动准备：

画好轮廓的各种动物形象。如：青蛙蜜蜂蝴蝶等。浆糊闪光纸蜡光纸

三活动过程：

1引题：“小朋友，今天我们一起动手用可爱的小动物来打扮我们的教室好吗?”

2教师示范方法。

3提出操作规则和要求，让幼儿自由选择材料操作。(在活动中要尊重幼儿的意愿，不要过多干预幼儿的操作)

4涂好撕好后，师幼共同装饰活动室。共同商量作品的装饰位置和设计造型，并在活动中播放优美的曲子。

5欣赏作品。幼儿向同伴介绍自己的作品，欣赏评价别人的作品。

活动(三)我和动物交朋友

一活动目标：

1让幼儿通过活动掌握饲养小动物的基本方法和技能。

2学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。

3知道动物也是大自然的一部分，培养初步的保护自然保护环境的意识。

二活动准备：

1知识准备：(由于本园地处城郊，能收集较多的小动物)请家长配合利用双休日和孩子一起收集蝌蚪蚯蚓毛毛虫小鱼蚕等，教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。

2请幼儿把自己饲养的小动物带来。

三活动过程：

1把小动物摆放在活动室，让幼儿自由参观。

2简单介绍饲养过程。

A说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。

B教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。

3说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，互相交流各种小动物的成长过程，你和小动物发生的小故事。

4放归自然组织幼儿到户外放归小动物，告诉幼儿各种小动物都有自己的家，我们送它们回家吧。

延伸活动：家园共同配合收集有关小动物的图书，玩具，绘画材料，歌曲舞蹈等，在晨区活动中让幼儿自由选择区域进行游戏。

小百科：动物是多细胞真核生命体中的一大类群，称之为动物界。动物身体的基本形态会在它们发育时变得固定，通常是早在其胚胎发育时，但也有些会在其稍后的生命中有个变态的过程。大多数动物是能动的，它们能自发且独立地移动。

目标：

1、鼓励幼儿自主的尝试用动作来表现出小动物的基本形态，乐于表现。

2、通过游戏情景的创设，让幼儿感知动物的明显特征。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

重难点：尝试用动作来表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。

材料和环境创设：

1、教室环境“可爱的小动物”

2、小鸟、长颈鹿、小兔、河马、刺猬、青蛙、小牛、小猪等动物的图片若干;录音机、磁带

设计思路：

“兴趣是最好的老师”，小班的孩子对小动物特别感兴趣，他们很喜欢模仿小动物的动作，正是由于孩子们的这一特点，因此我设计了这个活动。而且在活动中，我尝试“从幼儿出发”，发挥孩子的主导性，让他们自主、自由的去表达表现。

过程：

一、游戏：“去动物园”

1、今天天气真好，我们一起去动物园玩吧!(歌曲：《Riding In My Car》)

2、宝宝们，动物园里有哪些动物?(幼儿自由的看看讲讲)

3、游戏：“听声音猜动物”

1)听，是谁在唱歌?

2)我们一起学学唱唱

4、给你喜欢的动物宝宝拍照片

二、游戏“看照片猜动物”

(集体——小组)引导幼儿讲出小动物的特征

三、游戏“做动作猜动物”

(老师——幼儿)

1、请幼儿学学做做小动物，大家猜猜模仿的是哪个小动物(鼓励幼儿用动作来表现出小动物的基本形态)

2、请幼儿去找动物图片，看看做做小动物的动作，幼儿间互相猜猜

二、小班综合活动教案我的动物朋友

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的小班综合活动教案我的动物朋友，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

目标：

1、鼓励幼儿自主的尝试用动作来表现出小动物的基本形态，乐于表现。

2、通过游戏情景的创设，让幼儿感知动物的明显特征。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

重难点：

尝试用动作来表现小动物们的不同形态，感受集体游戏的快乐。

材料和环境创设：

1、教室环境“可爱的小动物”

2、小鸟、长颈鹿、小兔、河马、刺猬、青蛙、小牛、小猪等动物的图片若干；录音机、磁带

设计思路：

“兴趣是最好的老师”，小班的孩子对小动物特别感兴趣，他们很喜欢模仿小动物的动作，正是由于孩子们的这一特点，因此我设计了这个活动。而且在活动中，我尝试“从幼儿出发”，发挥孩子的主导性，让他们自主、自由的去表达表现。

过程：

一、游戏：“去动物园”

1、今天天气真好，我们一起去动物园玩吧！（歌曲：《ridinginmycar》）

2、宝宝们，动物园里有哪些动物？（幼儿自由的看看讲讲）

3、游戏：“听声音猜动物”

1）听，是谁在唱歌？

2）我们一起学学唱唱

4、给你喜欢的动物宝宝拍照片

二、游戏“看照片猜动物”

（集体——小组）引导幼儿讲出小动物的特征

三、游戏“做动作猜动物”

（老师——幼儿）

1、请幼儿学学做做小动物，大家猜猜模仿的是哪个小动物（鼓励幼儿用动作来表现出小动物的基本形态）

2、请幼儿去找动物图片，看看做做小动物的动作，幼儿间互相猜猜

活动目标：

1、能比较清楚连贯地讲述自己的动物朋友及说出明显的特征。

2、尝试运用多种形式创造性地表现自己喜欢的动物，体验创作的乐趣。

活动准备：

1、ppt课件：孔雀、老虎、猫头鹰

2、动物大拼盘、彩色橡皮

3、动物世界录像

4、幼儿收集的有关动物的图片或照片

活动过程：

1、认识动物，说说自己喜欢的动物朋友（大屏幕显示——动物世界）。

2、联系已有的生活经验，幼儿相互讲述（展示幼儿带来的图片或照片）。

3、猜猜老师喜欢的动物朋友（ppt展示）。

孔雀：课件展示顺序：脚——身体——头——尾屏。

老虎：课件展示顺序：老虎的吼叫声——腿——尾巴——整个身体。

猫头鹰：课件展示顺序：夜景——眼睛——整个身体。

4、幼儿选择自己喜欢的方式“动物大拼盘”、“彩泥大世界”进行创作活动。

5、展示幼儿作品，共同体验成功的快乐。

设计思路：

小班孩子在音乐活动的学习中，我感觉培养孩子对音乐的兴趣是很重要的，他们的自我抑制能力差，做什么事情都是从兴趣出发，教师反复地教一首歌曲往往收不到效果，而有时当一段音乐响起，孩子们会拍起手，跟着手舞足蹈，所以选择孩子感兴趣的音乐素材是很重要的，那么怎样的素材幼儿感兴趣，我想首先是幼儿熟悉的形象，而小动物是幼儿感兴趣的，他们的叫声又是孩子所熟悉的，所以我选择这首歌让幼儿学习，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。

活动目标：

1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。

2、培养幼儿对音乐的兴趣。

3、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐歌词中的动物玩具每种一个，人手一个头饰。

活动过程：

1、教师带领孩子们进入教室。(边走边唱《不要妈妈抱》)

师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去动物园好吗?要不要妈妈抱着去啊?(不要)

孩子们边走边唱歌不要妈妈抱。

2、找个小动物做朋友

师：啊呀，动物园里动物那么多，我们一起找一个动物朋友好吗?

幼儿唱歌《我的朋友在哪里》

师：有的朋友还没有找到自己喜欢的朋友，想一想，继续找，好吗?再唱一遍歌曲。

3、幼儿将动物头饰带在头上，并模仿小动物叫声

提问：你的动物朋友是谁啊?它是怎么叫的?

大家共同练习小动物叫声。

老师把它的叫声唱成好听的歌曲，幼儿跟唱。

4、教师一边摸着小动物头，一边范唱歌曲，幼儿欣赏。

5、幼儿学唱歌曲数遍，亦可用问答式练习唱歌。

要求幼儿按节奏演唱歌曲。

6、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。

活动延伸：

在表演区提供音乐，头饰，供幼儿表演。

内容要求：

1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征。

2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。

活动准备：

1、场地布置：一座独木桥（由平衡木充当）、小熊的家（用积木积成）。

2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。

3、动物课件、音乐《走路》。

指导要点：

一、看课件，猜动物：

1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的`家（小兔）。根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。

2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家（小鸭）。根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。

3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家（小乌龟）。根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。

4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家（小花猫）。根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。

二、学习并理解儿歌：

1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。想想每一种小动物都是如何过桥的？

2、学说儿歌短句：

提问：谁来了？它会怎样过桥？

学说：小白兔过桥蹦蹦跳。

3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？

4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。

三、伴随音乐《走路》，模仿动物过桥：

1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。

2、每念一句儿歌，扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作，逐一过桥。

3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。

四、小动物回家：

念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。

活动延伸：想想还有谁也会过桥，尝试用以上句式说一说，做一做。

附儿歌：

小动物过桥

小白兔过桥蹦蹦跳，

小鸭子过桥摇摇摇，

小乌龟过桥慢慢爬，

小花猫过桥静悄悄。

教育目标：

1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。

2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。

3、喜欢模仿小动物的声音与动作。

4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。

问题板块：

幼儿问题：

1、小动物都爱吃什么？

2、它们都住在什么地方？

3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？

主题壁报：

墙面设计：

《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。

区域游戏相关内容：

图书区：

提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片

建筑区：提供动物模型

自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子

家园合作：

1、请家长带幼儿到动物园去参观。

2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。

资源利用：

1、幼儿园内的动物房

2、动物园

3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。

主要活动：

1、动物相册

2、走路

3、叫声

4、寻找食物

活动一：动物相册

活动目标：

1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。

2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。

活动形式：分组

活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片

设计意图：

帮助幼儿进行原有经验的回忆

了解动物较突出的外形特点

发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述

鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐

幼儿的经验提升

师幼互动：

一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。

小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。

二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。

教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。

三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。

幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。

四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。

教育反思：

引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法

在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。

活动二：走路

活动目标：

1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。

2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。

活动形式：小组活动

活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子

设计意图：

唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。

激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。

引导幼儿结合歌词内容进行模仿

引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习

师幼互动：

一、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》

表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。

二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？

三、学一学它们走路的样子。

小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢

慢爬。

四、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿

在音乐伴奏下活动。

教育反思：

幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。

活动三：叫声

活动目标：

1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。

2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。

活动形式：小组进行

活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带

猫、狗、鸭子、羊的头饰

设计意图：

用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。

满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。

以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。

师生互动：

一、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。

二、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导

幼儿边听边模仿。

三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，

老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。

教育反思：

由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。

录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。

活动四：寻找食物

活动目标：

1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。

2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。

活动形式：集体活动

活动准备：

1、小熊请客故事的情境表演

2、大森林图片

3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）

设计意图：

以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。

提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。

利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。

进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。

师幼互动：

一、请幼儿观看情境表演。引出小熊请客要为小猫、小兔、小熊猫、长颈鹿、小青蛙准备哪些食物？到哪去找这些食物？

二、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找？到哪找？

三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。

四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。

教育反思：

以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。

思维接力棒：

你饲养过小动物吗？试一试和爸爸妈妈或老师一起饲养一只小动物吧！

动物是怎样保护自己的？如：变色龙的身体会变色；刺猬身体上的刺是保护自己的，遇到敌人时会变成一个由刺的球；鸵鸟遇到危险，把头埋在沙子里。

内容要求：

在听听、看看、猜猜的过程中，尝试从常见动物的明显特征中说出动物名称，并体验大家一起过生日的快乐。

活动准备：

1、开展动物主题，对动物有前期经验。

2、知道小兔的明显特征。

3、环境和材料创设：ppt课件，礼物盒

指导要点：

一、过生日引起幼儿兴趣。

1、情景导入

t：小朋友是怎么过生日的？

t：你们看今天谁过生日啊？（出示长毛绒小熊）

t：今天我们就和小熊一起吹蜡烛、吃蛋糕、过生日，你们说好不好？

2、情景激化（等朋友）

t：还有一些动物朋友听说小熊过生日也想来给他庆祝。

t：那么还有谁会来呢？

t：今天到底谁来，我们一起来看看。

二、听听、看看、比比、说说

1、听一听、谁来了？（根据动物的声音猜小动物）

t：第一位动物客人来了，听听它是谁？

（播放动物叫声——牛）

t：小朋友的耳朵真灵，仔细听小动物的声音就知道是谁来了。

儿歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。

2、看一看、谁来了？

t：第二位客人又来了，看看它是谁？

（出现刺猬的背）

t：小朋友看的真仔细，看一看，想一想就猜出来了。

儿歌：第二位客人是刺猬，尖尖的刺身上背。

3、比一比、谁来了？

t：又来客人了，这是第几位客人？（第三、第四）

t：这次它们是谁？

（同时出现两个特征明显的动物——小鸡、小鸭）

t:这是哪2个动物呢？（发现嘴巴尖，嘴巴扁）

儿歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小鸡，第四位是扁扁嘴巴的小鸭。

4．再比一比，谁来了？

t：还来了2位客人看看会是谁呢？

（同时出现细细尾巴和大大尾巴）

儿歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴细细长长又弯弯。

4、t小结

t：原来我们看小动物的时候又要看听、又要看、又要比。

5、渗透数数

t：来了这么多的客人，我们一起来数数有几个好朋友？

（同时用儿歌提炼小动物的明显特征）

（适当的礼貌教育，及与课件的互动，逐一与小动物打招呼问候）

三、过生日体验游戏乐趣。

t：客人都到齐了，我们一起和小熊过生日吧。

活动延伸：师生共唱生日歌。

活动目标：

1、观看录像照片，认识世界各国的代表性动物。

2、通过观察，能简单说出动物的典型特点。

3、讨论如何爱护小动物，萌发幼儿对小动物的爱。

活动准备：

世界各国代表性动物的录像、照片，相关PPT

活动过程：

一、观看动物录像，引发幼儿乐趣。

1、师：“你们见过这些来自世界各地的动物吗，都在哪里见到过呢？”

2、请幼儿自由讲述认识的小动物，简单说说小动物名称。

二、出示各国代表性动物的照片，了解动物明显的外形特征。

1、幼儿观察动物照片，请幼儿说一说动物的名称、特征。

2、请大家有重点的观察熊猫的颜色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。

3、通过照片，幼儿描述：熊猫是黑白色的，袋鼠有个装宝宝的口袋，大象有长长的长鼻子等等。

三、再次分享视频，观看各国的代表性动物。

1、教师播发PPT：中国——熊猫，澳大利亚——袋鼠，西班牙——公牛，美国——白头鹰，泰国——大象，德国——鹿，巴西——彩龟等等

2、总结：世界上有各种各样的动物，我们都要爱护，保护它们。

四、延伸活动

讨论如何爱护、保护小动物：不殴打动物，不捕杀动物，及时救助，不乱投食等等

三、即兴主持巜动物大世界》的主持词

《动物大世界》主持词

学生走到《往事》节目，聊起了一些至今让他难忘的往事。

学生：这是一个真的，一个非常令人惊奇的数字。

主持人：您想过吗?如果没有提醒的话?

学生：如果没有提醒的话，我毕竟要年年都去想它，我究竟干了多久了。最初我很在意，现在我很在意，中间的一段时间并不在意。就是二十年，三十年这个期间，我就不那么如数家珍地来数岁月的积累了。刚一开始的时候我就想，使得自己更好地成熟起来，一年两年三年我能够独立工作，三年四年我能够享有一定的声望，五年六年以后，我能够独树一帜，七年八年的，我能够在事业上有所创新吧。

主持人：而且你也都做到了，不是吗?

学生:作为在这个行当从事我们这种职业的人来讲，我觉得无庸讳言，每一个人都追求自己最大的一个成绩，这个成绩实际上是一个公众的承认，甚至可以说是追求一个公众的关爱，喜爱吧。

主持人：同学你知道吗?我一直有这样一个想法，我觉得幸运虽然对每个人都是公平，但是它降临在个人的人生的不同的阶段，产生的效果就是不一样的，当降临到六岁的孩子身上，十六岁的孩子身上，和六十岁的人身上，是不一样的。可是18岁，在您青春正好的时候，幸运就这么来了。

学生：我可以跟你讲，当时所谓的幸运，对我来讲不过是一种选择。因为那个时候，你们家，我们家，老百姓的家里都没有电视，我出现在几千台电视上，而这几千台电视又不是每天都开，也就是那么不多的人看到过我，或者有那么一点印象，其他人不一定会有很深的印象。

主持人：工作的成就也感受不到。

学生：那个时候电视台不是很有影响的一个大的文化单位呀，它不是一个强势媒体呀!今天跟那个时候对应起来，简直是天上人间那种感觉。

主持人：其实那个时候，连喜欢，连幸运是什么都不知道。当时是一种什么情况呢?比如说找你去做播音员，那是什么样的一个招生呢?规模大吗?赵忠祥：非常大的规模。

主持人：是在什么人群中?多大的规模?

学生：是在北京市当年的应届高中毕业班的学生当中，用今天的俗话来讲，叫海选。在我们学校里，我们大概在毕业班的高三年级当中，一个班有那么十几个，二十几个，至于怎么被老师推荐去的，可能有老师的意见，也有来选择的人看了我们的学生非常简单的档案照片以后，然后就指定说，这个要10个人，让他们去我们那儿。

主持人：干嘛去?也没说?

学生：我们去的时候就说是去参观，并没有说他现在要招生啊，我们现在就去应试了，应试完了以后，将来就会怎么着了，以至于四十几年以后，会怎么样，那个时候没有。

主持人：去哪里参观?

学生：就是去座落在北京复兴门的，现在的广电总局，就是我们原来的中央人民广播电台和国际台，电视台当时只占那个大楼一个楼层的半面。

主持人：电视台那个时候有名字，叫北京电视台了。

学生：叫北京电视台，那个时候我去了以后，我觉得还不错嘛，然后好像是进入了一个播音间，就有一个话筒，然后随便说说，就把录音给录下来了，完了你就出来，出来以后，有放一段刚才我录的声音，我一听大惊失色，我觉得那个声音是我吗?不像现在，现在孩子可以在卡拉OK可以玩玩家庭卡拉OK，自己有个录音机，说一说，录一录，大家可能对自己的语言比较清楚了，那个时候我只听过内部的直接声，没有听过录一下音以后再还原出来的外部的声音，再一听，那是我吗?别人说还不错。

主持人：有人说不错?

学生：有，我的同学说不错。但是我自己，没有觉得那很像我，也没有达到我自己的那种要求达到的那种境界。完了就回去了。回去之后，下一次还叫我来，这一次人数就减少了，然后再来，再来，来了多少次，我已经不记得了，我已经很厌烦了。我觉得干嘛呀?你又不给我讲清楚，我陪着你玩，我没功夫，那个时候我们要高考了，我要复习功课，你老叫我来，又没说什么意思。耽误我时间。后来有一次，我就不去了，就在我不去的那一天，我们同学很着急，就在各个地方找我。那是冬天，我有时候冬天会跟同学去滑冰，他们以为我去溜冰了，到冰场广播喇叭，反正那个时候叫我名字，没有一个人会抬头说，看看是谁，没有。后来我一个同学说，他可能在首都图书馆，我那天正好在图书馆借了几本书在那里看，我记得那天静悄悄的，整个一个大的阅览室，就我一个人，然后我的一个同学来了，我说你干吗呀?他喘着气，脸上很着急，好像出了什么事似的，他说你怎么还在这儿?人家电视台来人找你了!那我就去吧，人家好像有一个人来接我，我就去了广播大楼了。那天去了以后了，就跟平常又不一样了，还有人给我们化妆，当然没有换什么衣服，就穿着学生那套衣服，然后就进入到一个演播室。这个演播室，用今天的话来讲，当年中央电视台演播室，不过如此之大。

主持人：有这么大?

学生：对。然后让我转过来调过去，在镜头前面我又受了一次折腾。其实我那个时候已经知道他们可能要挑播音员，总而言之，你在接近一个事情中心的时候，你是会知道这个事情的真相的。然后，我那时候就产生一个想法，就是说能够在这里工作也不错了。但是进可攻，退可以守，如果不来呢，也可以选择考大学。

主持人：但是这些都不容你选择。

学生：这事我可以选择。当时电视台即使要我的话。

主持人：你也可以说不吗?

学生：不，我们学校，我的几个老师，我现在回忆起来，他们确实像父辈一样地关怀我。他们不相信电视台来干什么，他们比我还不相信，他们就认为，你看你这上学上得好好的，他们就上这些挑人，就让你走了，你要慎重考虑。

主持人：那个时候不觉得电视台是一个多么好的地方是吗?

学生：我不知道。反正给我的现在的一个感觉就是，你可别上当!甚至有点不是很以为然的一种感觉。比如说，你还是应该考虑上大学，你要放弃今后去接受高等教育的这条路，你应该慎重地考虑，这是第一个。我的一个教导主任是个女的，李主任，我现在记得很清楚，我不认为当时我在学校的时候，她对我有多么关怀，我觉得她很很冷漠，平常我也很难接近她，但是就在这个时候，她就跟我很语重心长地讲，她说虽然说北京电视台挑选了你，他们也认为，好像你应该去，他们也很需要你。但是我，很坦诚地跟你说一句，你可以选择不去。???

主持人：但是你呢?

学生：我鬼使神差。我在这种过程当中，毕竟是在100多所中学生当中，经过三五个月的挑选，我学习还可以，但也不过是一般的可以，要说在我的学校当中，甚至于我的班上，我都不是出类拔萃的。可是在这一点的选择上，那，我就是出类拔萃的。

主持人：最后就定了你一个人?

学生：是的。于是我就下决心就去了，就是这么回事。关于《动物世界》

主持人：你在配音的时候，看到那些画面的时候，是不是感觉很好?

学生：那不是一般的好!你知道什么叫物我两忘吗?天人合一吗?我觉得，在这样一个瞬间，你完全投入到这样一个天籁之中，一个大自然当中，一个活灵活现的这种生灵的这样一种，繁衍、发展，为了它们自己的生存在去拼搏，再去追捕，再去反追捕，再去用他们的聪明才智，再去用他们的合作，再去用他们的能力去生存，物竞天择，适者生存，这是达尔文讲的。然后它的解说，写得很朴实，质朴无华，很有哲理。它甚至就是说，比如野生动物的节日，它就说，如果我们不善待它们，有一天，如果我们的地球上没有了它们，我们会想一想我们人类的生活会是什么样的。?主持人：你就会特别地动情?

学生：我想，我是一个比较易感的人。我觉得作为一个文化人来讲，如果你真的，你心里很冷漠，你就像一个木头一样，你冷冰冰，对一切事物你都不感兴趣，也没有你的情感的这样一种激情的涌现，我觉得那白做了。

主持人：你刚开始播的时候，就是现在我们听到的这个样子吗?

学生：不完全，但是也有一个过程。因为我在最早的时候，播新闻的时候，又比较年轻，我的声音是比较高亢的，我追求比较高的声音。

主持人：那时候都要宽音大嗓。

学生：对。后来我在70年代的时候，就有一些引进的片子我们作为参考，不播放。那个时候已经有国外的片子了，我当时是播过类似《卢浮宫》这种片子，我对它的解说的风格，和它的片子的这种背景，以及它的节奏，我就感觉到，不应该用那样一种高调的声音来处理这种片子，我就很大胆地进行了一种播音风格的变革。那个时候，做得也还可以，后来等《动物世界》出来以后，我大体上介于新闻和外国艺术片的配音之间的那种格调，我觉得你不能大喊大叫，像新闻一样不行的。

主持人：把动物都吓着了。

学生：然后逐渐逐渐的，我就觉得创造出一种，或者摸索出一种，人家说带有一种气音似的，乱断句式的解说方式。但是他们应该知道，这种用气来托着那种声音出来，并不是说整个肌肉都跨掉了，它其实还是需要一种力度，一种张力，只不过这种声音出来，让它更柔一点。

主持人：那你调出来这个声音之后，我不知道还有这样的一种配音方法之后，是大家都全部认可，还是大家会置疑?

学生：应该说，任何一种变革的开始，都不会为大家所认可的，不管在任何地方，当时乃至现在，都会有部分人觉得就是有一点离经叛道的。你要断句不是断句，逻辑重音不是逻辑重音，重音乱放，感觉反正有一点塌跨，反正这种声音都有。但是我觉得一个艺术道路，你自己把它坚持下来，是很难的。主持人：这种声音强大吗?

学生：这种声音不强大，但我能听到，有这样一种议论。但是我的领导并没有给我下令说，你不许这么播。我的领导能够认可，那我就继续播下去，逐渐逐渐，大概几年之后，乃至到现在，我就听到同意我这样播，或者觉得我这样播得不错的声音，就更多地进入我的耳朵里面。大家都说你的《动物世界》播得不错。对我应该说是一种肯定，我感到很感动，一个就是人家听了，人家看了;第二个就是我自己摸索出的这样一种解说风格，能够得到别人的一种认可，那我还是高兴的。