一、幼儿园学前班桌面游戏有哪些

推荐以下几款儿童桌游

1、【五条小鱼】

推荐年龄：3岁+

锻炼能力：颜色识别、认知能力、手眼协调、记忆力、逻辑思维力、创造力

是最受低龄宝宝欢迎游戏第一名！游戏说明书上写的适合年龄3岁+，但实际上处于颜色的敏感期的2岁+宝宝就可以开始玩了。这款游戏能锻炼孩子短时记忆能力，同时培养视觉追踪和手眼协调能力，玩法很简单，但是锻炼的能力却就多元的。推荐给2-5岁的小宝宝们~

2、【南极小企鹅】

推荐年龄：4岁+

锻炼能力：颜色识别、提高记忆力，锻炼了手眼协调能力

适合4岁+孩子训练记忆力的益智桌面游戏，需2-4人参与，不管男孩女孩都适合，规则又简单好上手，非常适合给孩子搭建记忆方式的框架，优化记忆方法。这款桌游曾经获得过Dr. Toy 10 Best Games、Parenting Magazine Mom-Tested™ Pick、NAPPA Gold Award等殊荣，还通过一向以严苛著称的美国CPSC认证。

3、【快闪冰淇淋】Go Go Gelato

推荐年龄：4岁+

锻炼能力：手眼配合能力、动手操作能力

这是一款小盆友超爱的游戏，适合1到4人玩耍，美国说明书上标注的年龄段是6岁-成人，不过实测适合的年龄段是4-12岁。这款游戏不光考察手眼配合和动手操作，而且还锻炼孩子的观察力及反应力，进阶玩法会增加逻辑思考和记忆训练，让孩子玩得开心又认真思考。

4、【帽子戏法】

推荐年龄：6岁+

锻炼能力：反应能力、左右脑协调

由美国知名桌游公司Blue Orange出品，适合2到4人玩耍，每局约15分钟，在美国时特别受到了6岁以上小盆友的喜爱。更赞的是，这些配件做得很大，既兼顾了小盆友握在手中的手感，也避免了被吃到嘴里，真是很贴心！

5、【图素迷踪】Pixy Cubes

推荐年龄：6岁+

锻炼能力：空间推理、记忆力、几何图形认知

这是一款美国的经典游戏，适合6岁+以上，通过立体拼图来开锻炼空间感、记忆力、几何图形认知能力。从镜像、对称等概念开始学习空间推理，进阶到自己拼搭、解构、设计，激发想象力和创造力。图素迷踪2011年获得过Dr. Toy Best Picks、Parents' Choice Award等多个美国玩具界大奖的玩具。道具很有质感，占的体积也不太大，出去玩的时候带着很方便，很适合亲子游戏和小朋友聚会一起玩。

二、学前儿童有哪些游戏

学前儿童有哪些游戏

学前儿童有哪些游戏，在学龄前时期内，随着儿童身心的发展，可在游戏的内容、形式、持续时间，以及参加成员等方面不断加以变化和发展，以达到逐步提高游戏水平，促进儿童心理发展的目的。以下分享学前儿童有哪些游戏？

1、网小鱼

玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：“鱼儿、鱼儿水中，摇摇尾巴，点点头，向上游，向下游，（大声喊---）网鱼啦---”鱼儿们赶紧回到自己的家里。

2、跟着圆圈走

玩法：一起唱歌一边做：“跟着圆圈走走，跟着圆圈走走，走走走走，走走走走，看谁谁先站站（蹲蹲、跳跳）好。

3、小兔真爱玩

玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，幼儿一边说一边做：“小兔小兔真爱玩，左边跳跳跳，右边跳跳跳，某某人是大灰狼---”然后小兔们赶紧回家，大灰狼就抓不到你了。

4、老狼老狼几点钟

玩法：首先让每个幼儿找到一个自己的家，然后请一位幼儿做大灰狼，告诉大家几点钟起床，如六点钟，然后幼儿围着它，边走边说：“老狼老狼几点钟”，老狼数从一点钟到六点钟，数到六点钟时，大灰狼要醒来捉小兔子，兔子们就要赶紧回家。

5、妈妈包饺子

玩法：这个游戏适合两个人玩，一个幼儿把一只手摊开，另一个幼儿出一个手指头放在摊开的手下面，然后一边说，一边做“妈妈包饺子---”，直到抓到那个手指头为止。

6、吃葡萄

玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“吃葡萄，吃到一颗烂葡萄，吃了葡萄怎么办？一口把它吐出来——”点到最后一个的小朋友，起来把抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。

7、猪八戒吃西瓜

玩法：幼儿围成一个圆圈蹲下，由一个幼儿来一边点一边说：“猪八戒嘴巴馋，偷偷来到西瓜田，东瞧瞧，西看看找个西瓜尝一尝----”找到西瓜之后，可以假装说西瓜烂的，也可以说西瓜没熟，最后找到的那个熟的“西瓜”就可以起来抓他，若抓不住，就由这位小朋友边点边说。若被抓住，继续由他边点边说。

8、老狼老狼123

玩法：狼和羊要隔一段距离，由一个幼儿当老狼在前面背对着大家，一边说“老狼老狼123”，说到最后一个字，马上回头，羊们就要保持不动（动了就会被狼吃掉），同时在老狼说的时候，羊们靠近狼，直到碰到狼的背，然后迅速跑回家。（人多比较好玩，玩前先找个家，然后说明规则。）

9、摸摸乐

玩法：请一名幼儿上台进行摸宝，进行猜想是何物品将，其余幼儿可纠正该幼儿所叙述的物品是否正确。（只需说“对”或“错”）。

10、看谁逃的快

玩法：幼儿四五人一组，选出一人当小组长。孩子将食指放在组长的手掌中，集体说“一、二、三”，组长赶紧把手掌握紧，其他孩子则将手指拿开，反应慢的孩子手指被抓住算输，重新挑选组长开始游戏。

1、语言游戏

语言游戏指儿童时期运用语音、语调、词语、字形而开展的游戏，如合着语音、节奏的变化而展开的拍手游戏、绕口令、接龙等。随着儿童对语言规则以及语义的理解，儿童会有用同音、谐音、多义、相关等语言技巧娱乐。这些游戏是一定的语言元认知为前提的，既是一种游戏，也是一种元语言活动。

2、动作技能游戏

动作技能游戏指通过手脚和身体其他部位的运动而获得快乐的游戏活动，既可以是一种户外进行的身体大幅度的运动，如相互追逐、荡秋千、滑滑梯、骑三轮车、攀登等，也可以是在室内桌面上进行的串珠、夹弹子、弹弹子、挑游戏棒、拍纸牌等相对精细的活动。这类游戏可以有简单的规则，也有纯机能性的`，纯粹满足动作机能的快感。

3、想象游戏

想象游戏又被称为象征游戏、戏剧游戏、角色游戏、假装游戏、假想游戏。这些名称的含义虽然有细微的差异，但它们常常被互换使用。这类游戏的主要特征就是：儿童将事物的某些方面作象征性的转换，如以玩具或玩物代表实物(用一块积木代表电话、将小板凳当火车等)；

以某个动作代表真实的动作(张开双臂跑代表飞机在飞、双脚并拢往前跳代表小兔子在跳)；以儿童自己或其他儿童代表现实或虚构的角色(扮演妈妈、医生、司机、营业员、小白兔、卡通人物等)。

想象游戏以儿童的想象为转移。随着儿童生活经验和想象力的丰富，社会生活中的各种角色都可能成为儿童游戏中所扮演的角色，爸爸、妈妈、医生、司机、营业员、动画或卡通形象都是儿童在游戏中乐于扮演的角色。

4、交往游戏

交往游戏指两个以上的儿童以遵守某些共同规则为前提而开展的社会性游戏。这类游戏以参与者之间的行为互动为其特点。在使用游戏材料方面采用协商分配或轮换的形式。

交往游戏按交往的性质可分为合作游戏和竞争游戏，对于指导儿童与他人交往方面有很重要的价值。在游戏中儿童常遇到自己与他人的需要或情感相冲突的局面，因而可以发展他们的言语和非言语的沟通技能，还可培养负责任、耐心、愿意分享、合作等品质。

5、表演游戏

表演游戏又称为戏剧游戏，它是以故事或童话情节为表演内容的一种游戏形式。在表演游戏中，儿童扮演故事或童话中的人物，并以故事中人物的语言、动作和表情进行活动。这种游戏也是以想象为基础的。但与想象游戏不同的是。在表演游戏中，儿童的想象必须受故事情节的约束，不能过于主观随意。

表演游戏是以儿童的语言、动作和情感发展为基础的。一些经典的童话故事往往成为学前儿童常玩不衰的表演游戏，如《拔萝卜》、《小兔子乖乖》、《三只小猪》、《彼德与狼》等。

在学龄前时期内，随着儿童身心的发展，可在游戏的内容、形式、持续时间，以及参加成员等方面不断加以变化和发展，以达到逐步提高游戏水平，促进儿童心理发展的目的。

学龄前儿童游戏的一些主要形式有：

(1)创造性游戏。这是由儿童自己想出来的游戏，是学龄前儿童最主要的游戏形式。比如，扮演人民解放军战士，汽车售票员、大老虎和小白兔等。

(2)建筑类游戏。是利用建筑材料来进行建造各种建筑物的游戏。这类游戏是通过想象来摹拟周围建筑物的形象，可以发展儿童设计创造才能，培养有关作业和劳动的技能。

(3)教学类游戏。这是对儿童进行教学从而发展儿童智力的一种游戏，目的在于丰富儿童的知识，发展儿童的语言能力，提高儿童的观察、记忆、注意、独立思考的能力，培养儿童的优良的个性品质。

(4)活动性游戏。这是目的在于发展儿童体力的一种游戏，比如，练习走、跑、跳、攀登、投掷等各种基本动作。这一类游戏可使儿童的动作更正确、更灵活；同时，也能培养儿童勇敢、坚毅、关心集体等个性品质。

三、什么是学前儿童游戏

学前儿童游戏是指为了促进幼儿全面发展而设计的一种娱乐和学习活动。通过游戏，幼儿可以获得多种多样的经验，包括感知、认知、语言、社交和情感等方面的经验。学前儿童游戏的主要目的是帮助幼儿发展智力、社交技能、情感认知、创造力和身体运动等关键领域。

学前儿童游戏的含义有以下几个方面：

1.娱乐：学前儿童游戏是为了让幼儿的学习过程更加有趣和愉快，通过游戏可以激发幼儿的好奇心、主动性和积极性。

2.教育：学前儿童游戏是一种教育手段，通过游戏的形式，幼儿可以学习和掌握各种知识和技能，例如语言、字母、数字、形状、颜色、音乐、艺术等。

3.发展：学前儿童游戏促进幼儿的身体、认知和情感等多个方面的发展。游戏可以帮助幼儿发展协调能力、动手能力、注意力、记忆力、逻辑思维、情感管理等。

4.社交：学前儿童游戏提供了和其他幼儿互动和合作的机会，通过游戏，幼儿可以学会分享、合作、尊重他人、解决冲突等社交技能。