一、小学语文课堂游戏

第一部分拼音游戏篇

1我是小伞兵——声韵母组合与拼读

2到拼音王国秋游——声母、韵母、整体认读音节的认读

3苍蝇拍——声调标法与拼读

4小兔拔萝卜——拼音、生字、词语等复习游戏

5金手指——单韵母、复韵母认读

6找朋友——声韵母拼读

7皮球接力——声韵母识记

8拯救溺水者——声母、韵母等的认读

第二部分识字游戏篇

l欢乐足球赛——低年级生字认读

2象棋翻翻翻——低年级牛字认读及组词

3放飞气球——低年级生字认读与复习

4识字连环扣——低年级生字复习

5小动物躲雨——生字音节归类

6购物——低年级学生课外识字量检测

7种太阳——生字认读与组词

8运球识字接力赛——低年级生字认读与组词、复习

9猜猜我在想什么——字形、字音复习

10有趣的竖弯勾——汉字笔画书写指导

11小鸡捉虫——汉字笔画、部首等复习

12生字王国——生字综合复习

13你点我猜——字音、字形复习

14小蝌蚪找妈妈——字词归类复习

15贴商标——认读音节和词语的总复习

第三部分词语游戏篇

1字词王国一日游——低年级字词认读与组合·

2词语连连看——四素句复习

3快乐成长——组词游戏

4有趣的叠字——词语中的叠字

5开心词语——词语综合复习游戏

6字词对对碰——形近(同音、同义)字词复习

7游量词乐园——量词趣味游戏

8造产品——词语、古诗等归类复习

第四部分成语游戏篇

l成语回家——单字组成语．

2数字游戏——带数字的词语、成语和诗词

3成语王国大比武——成语积累

4成语大比拼——成语故事积累

5成语paTt)，—一巧记成语

6闯关成语王国——成语的理解和运用．

7八仙过海各显神通——低年级成语复习．

8做动作，猜成语——在表演中记成语

第五部分说话游戏篇

1悄悄话快快传——低年级学生传话游戏

2哑剧表演——动作表演．

3你说我猜乐陶陶——人物外貌描写与口语训练

4占领阵地——语文识字、口语复习游戏．

5我和动词交朋友——中低年级学生动词运用

6课题串文——课题串文写话．

7西瓜派对——“话说西瓜”中的口语训练．

8绿色家园——一年级学生环保活动中的口语训练

9心有灵犀一点通——动作表演与口语训练

第六部分阅读游戏篇

1穿越时空，理解作品——阅读课文复习中的口语训练

2诗歌对对碰——古诗背诵

3你问我答——朗读练习中的口语训练

4古诗大比拼——古诗鉴赏

5争做小导游——借助游记(写景)课文进行说话训练

6《淘气包马小跳》，我爱你——结合课外读物进行口语训练

7小山羊请客——结合阅读教学内容进行口语训练

8走进古诗苑——古诗积累与运用

9古诗中的春夏秋冬——古诗鉴赏(四个季节)

lO语文课堂竞技游戏——中高年级学生阶段性复习

第七部分作文游戏篇

l我和标点交朋友——认识标点

2猜猜他(她)是谁——外貌描写练习

3聚宝箱——状物描写

4乐从想象中来——编歇后语与想象作文

5你的优点我来写——寻找同学的闪光点

6 7印画写画——画画与习作

7鹬蚌相争之后——故事续写．．

8作文接龙——想象类作文．．

9招聘小小售货员一水果描写．

10四素句游戏——词语组句练习一

ll说“美”大赛——发现生活中的美

12快乐猜词秀——猜词游戏与场面描写

13巧手男生——为女生梳头

14猜物，写物——观察小物件

15指点迷途——游戏作文

16盲童画画——情境作文

第八部分综合游戏篇

l走近广告——关注广告语

2我当“小导游”——设计解说词

3小猫钓鱼——诗词句文综合游戏

4你猜你猜你猜猜猜——猜谜游戏

5歌词话朋友——说歌词．学语文

6卡通欢乐屋——字词句综合复习

7过关斩将——字词综合复习

8快乐大转盘——字音、字形组合与认读

9为春天设计名片——“春天”语文综合性学习．

10美丽的动物卡——“动物”语文综合性学习

11认识我们的学校——新生学前教育游戏

12趣联杂谈——学习对联

13漫游语文王国——语文综合性知识复习

14争当小老师——字、词与课文朗读游戏

15我们快毕业了——毕业赠言

16字谜，我来猜——猜字谜游戏

17破译密码——趣味查字典

18畅游歇后语王国——歇后语趣味学习

二、趣味语文起什么作用

有人说：“兴趣是最好的老师。”孔子早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“好之”，“乐之”，就是指学生的学习积极性高涨，求知的欲望在胸中激荡，以学为乐，欲罢不能。兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷，就钻得进去，学习就会有成效。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”激发你对语文课的兴趣，对提高学习效率起着事半功倍的作用，也是变被动为主动学习的有效途径。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”古人的学习方法并不适用日新月异的现代社会。我们要学习古人专心学习的精神，但要改变封闭的学习方法。单纯的用心完成老师布置的作业，其实是远远不够的。在完成作业之后，可以对课堂笔记进行整理，对新课进行复习，有选择地看一些课外书，电视节目，上网去找一些有用的信息等等，这些都是必要的。而多读、多听、多看、多思、多练、多活动仍然是主要的学习方式。

介绍几种能引起学习语文兴趣的学习方法：

（一）、朗读；

阅读课文，一边读一边在头脑中想画面，把无声的文字转化为有声的语言、还原成色彩斑斓的生活图景；让文字站立起来，还他以鲜活的生命，“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”，读得情意浓浓，爱意氤氲。读熟课文、理解课文，融入到课文中去，可以使空洞和抽象的语文在一遍遍的朗朗的读书声中创设了一种文学氛围，既增添了学习的兴趣，又使你受到感染，并且在不知不觉中又积发了语言能力。

（二）、答辩与讨论、换位思考；

孔子早就强调读书要读与思结合，“学而不思则罔”。讨论和答辩，是为了让你咀嚼课文的甘甜，培养你的思考、辩别与探讨能力的一种有效做法。其实课文的内容可以扩展到课外，在周围的生活中找原型，让你和课文主次人物之间换位的方法去理解课文，加深对人物的理解。在经历了一番情感体验，领悟课文基本意义以后，跳出来，能冷静地对课文作一番思考，能作一番评价，能发表自己的见解，能推想引申意义、象征意义，甚至是联想意义，思考得越缜密、越深刻、越有见地，越能表明你理性思维的水平，可以使你把课文内容掌握得非常熟练，主题思想挖掘得也很透彻，在快乐中主动学习。

（三）、活动；

1、游戏；

包括猜迷语、成语接力、古诗词背诵、智力游戏等，可以使你处于一种积极兴奋的状态，所学内容记得牢，难以磨灭。注意切莫偏离主题，为娱乐而娱乐。

2、读书报告；

读书报告，可以开阔你的知识视野，有助于课本知识的深化。

3、社会实践

学习、参观、观赏、访问等社会实践，让语文从课内走向课外，使你涉取到一定的社会知识，把所观察到的记录下来，为写作积累了丰富的材料，也极大的提高了语文学习的兴趣。

（四）阅读；

课内阅读固然重要，但一个学期下来学生才阅读了二三十篇文章，即使篇篇读得滚瓜烂熟，所得又有几何？必须利用掌握的方法、知识去广泛地阅读课文以外的书籍，“得法于课内受益于课外”。课外学习相对于课内学习而言，一为了巩固课堂学习内容，二是为了扩大知识面，培养能力，发展个性。为了加强阅读，新修订的九年义务教育《小学语文教学大纲》指出：背诵篇目小学不少于150篇，以绝句(四句)为主，课外阅读量为100万至150万字；初中课外阅读不少于180万字，其中文学名著2至3部，背诵篇数不少于80篇；高中背诵古文20篇，诗、词、曲50首，课外自读文学名著10部以上，科普书刊和其他读物不少于300万字。

庄子说过：“水之积也不厚，则其负大舟也无力，风之积也不厚，则其负大翼也无力。”学校教育过程中的各种考试，只是主要了解你对课堂知识的掌握程度，属于衡量智商指数（IQ）的领域。而在科学技术突飞猛进、人才竞争越来越激烈的今天，一方面是学科越分越细，另一方面则是学科之间相互渗透融合，博览是不可或缺的基础。联合国教科文组织的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是毫不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

在任何一个成功的后面都有着十五年到期二十年的生活经验，要是没有这些经验，任何才思敏捷恐怕也不会有，而且在这里，恐怕任何天才也无济于事。——巴甫连柯

附言：

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

智商指数（IQ）是衡量所谓知道或不知道的；所谓知道或不知道，是指在我们的脑中所拥有的一百二十多种能力中，负责记忆力、理解力以及思考力的能力。因此，用同样的方式念书，成绩却迥然不同，是因为其记忆力、理解力以及思考力的差异。IQ高通常对于记事、计算、理解方面有很强的能力。

情商指数（EQ）是衡量如何感受，又如何行动的。

阅读是提升情商指数（EQ）最有效的方法，我们从历史上的伟人们的事迹中可以看出。

以成功的政治家亚伯拉罕�6�1林肯为例，他小的时候会看妈妈借来的书籍，看到三更半夜，是个典型的阅读少年。

钢铁大王安德鲁�6�1卡内基，为了满足看书的欲望，因此到书店去打工。

发明王爱迪生十岁的时候，就已经读过《罗马帝国的兴亡史》、《大英历史》，以及莎士比亚和狄更斯的名著，是个名副其实的阅读王。

而富兰克林阅读过的书籍，则是多到数不尽，甚至有传闻说，当他看完一本书后会把书卖掉，然后再用那笔钱去买另一本书来看。

还有弗洛伊德，他受到素养丰富的双亲的影响，八岁时就已经读完了莎士比亚的作品集，甚至还拜读了达尔文的《进化论》。

而有着一对在农场工作的父母的牛顿，大约十二岁那一年，在应该要照顾家畜的时间，他却偷跑到阁楼去看书，结果把家畜搞丢了，这也是很有名的传闻。

上述所有的实例充分证明，在这些伟人的成功路上，阅读发挥了极其重要的作用。同时也告诉我们，他们的成功并不是因为有高IQ，而是因为有高EQ。童年时期读很多优良的书籍，就等于是把世界上伟大的人当作自己的老师，也可以大胆的说，在童年时期，你的人生就已经成功了一半。

博览群书，广泛涉猎，可以使你获得了广阔的知识背景，有助于新信息与原有认知结构的融合和重组；借鉴多种风格，对表达能力的提高有促进作用，可以增强学习效果，提高你的素质及能力。

三、语文有什么趣味性活动

一、出字谜游戏

让小学生多识汉字，应采用寓教于乐的方式，出字谜是一个比较好的活动。通过猜字谜的形式，学生不仅能加深对字的印象，而且能提高识字的积极性。

老师先说出一个字，然后让学生根据字的特点出字谜。例如：“果”字编为“太阳挂在树顶上”，“肯”字编为“正月没有初一”。

二、续编故事

续编故事有两种形式。第一种形式，是老师先编一个有头无尾的故事，然后让学生续编故事的结局。第二种形式，是让学生根据老师提供的词语及创设的情景，练习口述故事。

三、接词尾

接词尾游戏，和成语接龙差不多。成语接龙是接四字成语，而接词尾是接两字词语。

老师可以让学生先说一个词语，下一个学生用这个词的最后一个字再组词。例如：学生——生活——活动——动物——物体——体育……

四、词语对对子

老师先提出一个词语，要求学生用近义词或反义词来对，看谁对得又快速又准确。例如，近义词对对子，“滔滔不绝”对“口若悬河”，“五颜六色”对“五彩缤纷”，“提心吊胆”对“担惊受怕”。

五、想象大比拼

老师先出一个题目，让学生展开遐想，然后在全班范围内交流。例如：“假如我是一位老师”、“假如我穿越到古代”、“假如我可以长生不老”、“假如我拥有魔法”……通过这类练习，能培养学生的想象力，还能提升他们的口语表达水平。