一、这套迷宫游戏,每天玩15分钟,让孩子写作业不再走神

说起迷宫，相信宝爸宝妈们都不陌生。

《最强大脑》第二季就有一期勇闯“蜂巢迷宫”的名场面。

迷宫行者鲍橒闯全程蒙着眼睛，找到3条路径走出迷宫，这一名场面被Doctor魏赞叹道：全世界走出来的人不超过10个。

鲍橒是来自清华大学的学霸，闯关后的他在访谈中介绍，完成迷宫需要很强的专注力和空间思维力。

其实，不仅仅是专注力和空间思维力，玩迷宫游戏带给人们的好处多得数不完！

尤其是3-6岁正处在大脑开发黄金时期的孩子，一定要备几套迷宫游戏书。

1为什么建议孩子多玩迷宫游戏？

对于孩子来说，经常玩迷宫游戏好处多多，主要有以下几个方面：

01培养孩子专注力

爱玩是孩子的天性，让孩子在游戏中培养专注力，不仅寓教于乐，更便于孩子坚持下来。最为明显的效果便是让孩子安静下来，心无旁骛地玩迷宫游戏。

02培养孩子的运笔能力

通过迷宫线路的绘制，可以锻炼手部和手指的肌肉协调，为孩子执笔画画、写字打下良好的基础。

03培养孩子观察、思考的能力

走迷宫时，只有对局部和整体仔细认真地观察，通过思考判断才能确定正确的路线。

04培养孩子的方向感和空间能力

迷宫可以说是二维或三维结构的精简，是各种场景的缩影，对于孩子对空间能力、方向感的培养有很大帮助。

05锻炼孩子的逻辑分析能力及记忆力

迷宫游戏要求有严谨的逻辑推理能力，才能找出正确的路；而良好的记忆力才能避免重复走原来线路。

现在，迷宫游戏早已走进了幼小课堂，一些学校不仅会有老师带领孩子玩迷宫，甚至也会引导孩子自己动手设计迷宫。

前段时间，山东一幼儿园的老师就带领班里的孩子们在雪地上设计出了一道迷宫图。

所以说，迷宫游戏就是寓教于乐最好的方式！

今天给大家推荐的这套迷宫游戏书——《趣味大迷宫》，是专为3-6岁大脑开发黄金期的孩子打造，好玩有趣，常玩常新的迷宫游戏书。

2.为什么给孩子推荐这套迷宫书？

你一定会好奇，市面上那么多迷宫游戏书，为什么今天给大家推荐这套《趣味大迷宫》呢？

因为，它最懂孩子的心，最适合3-6岁左右孩子的脑发育训练。

这套《趣味大迷宫》共2册，由俄罗斯幼儿益智畅销书作家及插画师专门为3-6岁儿童精心编写而成。

这套书既可以帮助孩子开发智力、培养专注力与空间感知力，又能做孩子们数学、语文、英语等学科的知识启蒙书。

迷宫设计科学、巧妙

规则设计巧妙

提前掌握语数外知识点

之所以说这套书的游戏设计巧妙，其实最主要的亮点就在于这套书通关规则的设置上。

这套《趣味大迷宫》在规则的设定上并没有简单的只要求“好玩、有趣”，而是将3-6岁孩子需要掌握的知识融在游戏里，让孩子在一边游戏闯关一边掌握幼小基础知识。

【数学】：将奇偶数、数字大小比较、数字范围等知识融在闯关规则里。

比如，“小青蛙”这个迷宫，通关规则就是必须选择奇数的路线；而“数字迷宫”这里，更是将1-80数字区间设置为通关条件。

【英语】：每个场景都设置了中英双语认知版块，识字母、认单词......单词标注在图像之下，青蛙、草莓、恐龙......孩子在通过迷宫的同时，还可以同步增加自己英语单词的储备量。

在迷宫“在海边”作者把路线设置为A-Z的字母顺序，孩子可以一边玩迷宫一边记诵26个字母。

二、除了羊了个羊,还有哪些手机游戏通关难度极大

虽然这款游戏不是你要求的关卡类游戏，但是游戏设定很贴近现实生活，玩法也具备多样性，不容易让玩家产生疲惫感和无聊感。

个人认为这是一款能够“让玩家在虚构的故事当中寻求真实感”的游戏。

游戏类型是沙盒类的冒险生存游戏，需要玩家去开荒地图、建造装备、征服动物建立军团等一列操作，虽然此类玩法是众多大型沙盒生存类游戏都具备的，但其出彩的点就在于真实性及不同玩法元素皆具备的多样性。

这是一款绝对值得一玩的沙盒冒险生存类的游戏——《荒岛求生之王》。

为什么会这么说？因为该游戏的设定和玩法都别出心裁、另辟蹊径，甚至连游戏细节都在尽可能地遵循现实经验。

游戏设定具备两大亮点。

第一是时间流逝设定。

1.玩家外出狩猎有白天和黑夜之分。黑夜外出探索，需要购买火炬照亮，否则视线会因为黑暗而受到阻碍；

2.夜晚时间的动物也是陷入睡眠状态，不会主动发起攻击。

第二是地图开荒设定。

1.每一个新地图都需要玩家自主探险，开拓地图，否则小地图的状态会是黑暗状态。只有玩家亲自去过的地方，才会显示出动物、图标、地形等细节。

2.地图解锁过程中的未知性和随机性。玩家在探索时还有可能遇上游荡的怪兽，解锁未知的事件，进入随机出现的山洞。玩家可能上一秒还在感叹“这是什么鬼？”，下一秒就领盒饭了。

游戏元素具备多元性。

该游戏结合了格斗、探索、养成等元素，造就了该游戏玩法的多样性和可操作性。所以玩家可以沉浸式地体验游戏，而不会因为单一玩法而产生疲惫感或者枯燥感。

具备独特的故事背景及架构。

一款合格的游戏应当是同时兼具内容和玩法的。只有当游戏的内容具备故事性，有其独特的世界观架构，这才是玩家和游戏之间产生良性关系的基础，只有这样的游戏，才会引导玩家产生感情和情感寄托。

该游戏除了在设定和玩法上用心，也塑造了典型的英雄主义世界观。其故事背景是英雄德鲁伊从邪灵手中保护了世界，经过激烈的战争后，将其封印到火山地牢，而突如其来的火山爆发导致地牢出现了裂缝，以致黑暗魔法扩散到全世界，所有野兽都被黑暗魔法支配，世界陷入了混乱，而这时玩家找到了被德鲁伊遗忘的力量，再一次拯救世界。

虽然故事老套，但不可否认的是，这样带有典型英雄主义色彩的游戏，更能赋予玩家成就感和获得感。

三、幼儿园大班游戏走迷宫教案

【设计意图】

走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

【活动目标】

1．掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。

2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

【活动准备】

1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。

2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套（大鱼迷宫（图1），数字迷宫（图2），公园迷宫（图3）］。

3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图（图4）、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图（图5）、盒子、笔；第3组，“到海边去”图（图6）、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图（图7）、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图（图8）、盒子、笔。

4．每个幼儿胸前挂一个夹子。

5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

【活动过程】

一、感知了解

1．揭示课题，引发兴趣。

师（操作课件或图片）：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏。有没有信心获胜？

2．引导幼儿了解走迷宫的方法。

（1）出示“大鱼迷宫”图。

①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）

师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答。）

师幼（小结）：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线。）

③验证路径是否正确。

师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线（径）对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。（幼儿集体用手比划，进行反向检查。）

（2）出示“数字迷宫”图。

①了解走数字迷宫的要求。

师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口。）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1～10的'顺序走过迷宫，才能得到红旗。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍。）

③分析遇到岔路口如何选择路线。

师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析。）

师（小结）：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。

师：这个数字迷宫是按照从1到lO的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。）

（3）出示“公园迷宫”图。

①了解走“公园迷宫”的要求。

师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做？（先找进口和出口。）进口在哪里？出口呢？

②个别幼儿尝试。

师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍。）

③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

师（小结）：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

⑤验证路径是否正确。（幼儿集体用手比划，进行反向检查。）

二、分组操作

1．教师介绍活动内容，讲解玩法。

师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！

2．幼儿分组操作，教师巡回指导。

教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑（看三走一）、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

三、交流归纳

1．师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗？五关都去试过的小朋友请举手。

2．展示结果，互相交流、检查。

（1）放大展示各组个别幼儿的作业单。

（2）集体反向检查，发现错误，讨论修正。

3．讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口？

4．欣赏儿歌《走迷宫》（见附），帮助幼儿提升经验，形成策略。

延伸活动：

1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

2．在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

评析：

迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

1．创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的期望更强，学习也更加投入。

2．通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

4．借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

附：走迷宫

迷宫图，拿到手，先找进口和出口。

沿着通道开始走，上桥钻洞看清楚。

岔路口，停一停，找找哪条是正路。

死胡同，走不通，调头回到岔路口，

换个方向继续走，顺顺利利到出口。

反向检查很重要，大家千万不要忘。

迷宫游戏真好玩，眼观六路走四方。